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優(yōu)秀經(jīng)理管人培訓(xùn)

1.課程定位
*管理自己、管理他人以及管理工作是經(jīng)理們在管理中必須培養(yǎng)的三項能力。在三項管理能力中尤以管理他人一項操作難度*和藝術(shù)成分最高，管理中如果缺少了人的高度參與再好的工作計劃也難以執(zhí)行。因此，管理者必須學(xué)會管人，管人是優(yōu)秀管理者必備的核心技能。本課程將圍繞選擇人、要求人、激勵人、培養(yǎng)人和評價人五項管人技能展開教學(xué)，通過理論知識學(xué)習(xí)以及實踐案例的分享使學(xué)員能夠從思想意識和管理技能兩方面都得到訓(xùn)練，從而達(dá)到管人技能的真正提升。

2.學(xué)員定位
*部門總監(jiān)、經(jīng)理、主管以及從事項目管理的項目經(jīng)理和項目群經(jīng)理等
3.學(xué)習(xí)課時
*21學(xué)時，3天

4.學(xué)員收獲
當(dāng)本課程學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)員能夠?qū)W習(xí)、理解和掌握選擇人、要求人、激勵人、培養(yǎng)人和評價人相關(guān)的管人五項技能的*理論、知識、方法、工具和要領(lǐng)：
* 選擇人：DISC人才測評
* 要求人：四種情景管理
* 激勵人：贊美四步法
* 培養(yǎng)人：輔導(dǎo)GROWT模型
* 評價人：績效面談七步法

5.課程特色
* 系統(tǒng)性和多維度訓(xùn)練：管人五項技能涵蓋面廣系統(tǒng)性強(qiáng)，每項技能均從理論、知識、原理、方法、工具、案例等多角度進(jìn)行教學(xué)；
* 員工敬業(yè)度測評：本課程配合有員工敬業(yè)度指數(shù)Q12的訓(xùn)前測評和訓(xùn)后測評，以檢驗學(xué)員的學(xué)習(xí)、理解和掌握的效果。

6.教學(xué)大綱
請您準(zhǔn)備：一份在管理他人的管理實際中曾經(jīng)遇到的疑惑和問題清單來上課??
培訓(xùn)啟動：團(tuán)隊組建及破冰
1.課程介紹
2.老師介紹
3.團(tuán)隊組建
第一單元：管理者的角色定位：加入公司、離開經(jīng)理
1.理論導(dǎo)引：管理、管理者以及管理者的五項職能
2.角色游戲：ABCDE
1.要點總結(jié)：不同層級管理者的角色和職責(zé) 
2.課堂互動：如何理解“加入公司 離開經(jīng)理”
3.要點總結(jié)：培養(yǎng)敬業(yè)員工是優(yōu)秀經(jīng)理的首要職責(zé)
4.資料閱讀：經(jīng)理人的五項工作

第二單元：如何提升員工的敬業(yè)度
1.工具導(dǎo)入：員工敬業(yè)度測評工具Q12
2.案例解讀：團(tuán)隊Q12測評結(jié)果的課堂解讀
第三單元：優(yōu)秀經(jīng)理如何識別人
1.理論導(dǎo)引：優(yōu)勢和才干理論
2.知識講解：蓋洛普總結(jié)企業(yè)發(fā)展需要的四種才干
3.工具引入：DISC個性風(fēng)格和領(lǐng)導(dǎo)力測評分析
4.個性測評：DISC測評（可選項）
第四單元：優(yōu)秀經(jīng)理如何要求人
1.理論導(dǎo)引：派工和授權(quán)理論
2.知識講解：管理者的指令行為∣支持行為
3.工具引入：管理者管理下屬四種情景理論
4.案例研討：四種管理行為的情景辨識（研討、分享、點評）

第五單元：優(yōu)秀經(jīng)理如何激勵人
1.理論導(dǎo)引：馬斯洛需求層次論、赫茲伯格雙因素理論
2.知識講解：保健因素，激勵因素
3.工具引入：贊美藝術(shù)和贊美四步法
4.案例研討：激勵情景辨識（研討、分享、點評）
第六單元：優(yōu)秀經(jīng)理如何培養(yǎng)人
1.理論導(dǎo)引：輔導(dǎo)的作用和價值
2.知識講解：改進(jìn)型輔導(dǎo)和發(fā)展型輔導(dǎo)
3.工具引入：輔導(dǎo)GROWT工具
4.角色扮演：依據(jù)案例和扮演角色情景案例研討（研討、分享、點評）
第七單元：優(yōu)秀經(jīng)理如何評價人
1.理論導(dǎo)入：績效管理的目的和價值
2.知識講解：績效的定義以及績效管理環(huán)
3.知識講解：績效管理實際操作中的難點
4.案例研討：如何與ABC三類員工面談（研討、分享、點評）
培訓(xùn)結(jié)尾：總結(jié)和制定行動計劃
1.老師：總結(jié)培訓(xùn)要點
2.學(xué)員：制定訓(xùn)后行動計劃

優(yōu)秀經(jīng)理管人培訓(xùn)