課程描述INTRODUCTION
創(chuàng)新思維與管理創(chuàng)新培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：鐘滔
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
創(chuàng)新思維與管理創(chuàng)新培訓(xùn)
授課對象：中基層管理者、高潛員工、主管等。
課程背景：
創(chuàng)新是趨勢，關(guān)鍵在方法
競爭日益激烈的今天，過去可行的如今未必可行，每個(gè)人、每個(gè)組織都在談創(chuàng)新、尋求創(chuàng)新！但是，到底什么是創(chuàng)新？以及如何切實(shí)有效地提升自己和組織的創(chuàng)新能力，卻仍是一個(gè)很模糊的領(lǐng)域！
創(chuàng)新不只是一個(gè)概念
慶幸的是，創(chuàng)新大師Torrance經(jīng)過大量的研究，把創(chuàng)新這個(gè)抽象的概念具體化為5個(gè)具體可測量的能力指標(biāo)：變通力、獨(dú)創(chuàng)力、流暢力、精進(jìn)力和洞察力，有意識地提高這5個(gè)維度的能力，就可以有效地提升個(gè)人和組織的創(chuàng)新能力！
員工是企業(yè)最重要的“產(chǎn)品”，管理更需要創(chuàng)新！
近10年來，越來越多的企業(yè)發(fā)現(xiàn)過往直接、有效的管理方式已經(jīng)漸漸失效，甚至反而成為了企業(yè)發(fā)展的阻礙！企業(yè)是由一個(gè)個(gè)真實(shí)的、有獨(dú)立見解的員工所組成，時(shí)代在發(fā)展，人的思維方式、工作方式，甚至和他人的交往方式都在發(fā)生巨大的改變，如果企業(yè)想要充分發(fā)揮員工的能力和創(chuàng)造性，就需要對我們的管理方式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化！
課程中5種推動創(chuàng)新的思維工具和技巧
1）探詢式領(lǐng)導(dǎo)——啟發(fā)式提問，發(fā)揮員工主動性和創(chuàng)造性
2）思維導(dǎo)圖——發(fā)散性思考，突破思維限制
3）**法——多角度考慮問題
4）垂直思考——深入分析，挖掘問題本質(zhì)
5）系統(tǒng)思考——以點(diǎn)帶面，提升思考縝密度
培訓(xùn)目標(biāo)：
1）突破固有思維限制，讓大腦更加有創(chuàng)意|思維導(dǎo)圖、**法等思維工具能夠提供沒有任何限制的360°自由聯(lián)想，結(jié)合變通力訓(xùn)練，能讓大腦更加有創(chuàng)意；
2）提升思維的邏輯性——想得清楚、說得到位、做得高效|思維導(dǎo)圖不僅有自由聯(lián)想，還可以和結(jié)構(gòu)化思維、金字塔原理結(jié)合起來，有效地梳理大腦邏輯，提升系統(tǒng)思考的能力，思路清晰、既有大局又有細(xì)節(jié)；
3）管理創(chuàng)新與問題解決|通過實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用場景重新建立對創(chuàng)新思維的掌握，以及工作應(yīng)用（探詢式領(lǐng)導(dǎo)、啟發(fā)式提問、問題分析與解決、系統(tǒng)思考、頭腦風(fēng)暴等等）。
課程大綱：
一、創(chuàng)新能力測試（發(fā)現(xiàn)優(yōu)劣勢，針對性提升）
1、適應(yīng)改變的能力（案例、活動、討論）
2、Torrance創(chuàng)意五力（測試）
1）變通力（突破思維限制，提升大腦發(fā)散思維、舉一反三的能力）
2）獨(dú)創(chuàng)力（打造獨(dú)一無二的創(chuàng)意、挖掘問題的本質(zhì)、任務(wù)細(xì)分）
3）流暢力（快速提升想法的數(shù)量和考慮問題的廣度）
4）精進(jìn)力（系統(tǒng)思考，讓思考問題更加全面、系統(tǒng)）
5）洞察力（通過創(chuàng)意借用，快速打造行業(yè)競爭優(yōu)勢）
二、變通力&獨(dú)創(chuàng)力——通過管理創(chuàng)新突破思維限制，擴(kuò)增視野和思維廣度
1、高效思考三大原則
1）有意識打破慣性思維
2）多角度思考，突破思維限制
3）隱性思維顯性化、可視化
2、探詢式領(lǐng)導(dǎo)——通過提問的方式管理員工
1）與下屬建立積極的關(guān)系
2）培養(yǎng)反思與學(xué)的能力
3）鼓勵(lì)行動與創(chuàng)新
3、通過提問的方式建設(shè)團(tuán)隊(duì)
1）提問幫助你管理團(tuán)隊(duì)沖突
2）有效達(dá)成團(tuán)隊(duì)共識
4、啟發(fā)式提問，帶領(lǐng)員工解決問題
1）通過提問理解真正的難題
2）解決難題的突破點(diǎn)在于提問
3）解決難題時(shí)團(tuán)隊(duì)如何提問
三、流暢力&精進(jìn)力——系統(tǒng)思考，讓大腦考慮更加全面、快速提升團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造性
1、關(guān)鍵詞思考技術(shù)：One word per line
1）謀定而后動：任務(wù)管理——超預(yù)期完成任務(wù)
2）快速提升想法數(shù)量和廣度：項(xiàng)目管理、任務(wù)管理、問題管理
3）自由聯(lián)想：快速提升大腦創(chuàng)意
2、概念三角：舉一反三，讓大腦考慮更加全面，沒有遺漏
3、以點(diǎn)帶面，系統(tǒng)思考
4、跳板法：真正意義上的達(dá)成共識
5、計(jì)劃實(shí)施：有大局、有細(xì)節(jié)、有重點(diǎn)
四、獨(dú)創(chuàng)力&洞察力——通過垂直思考與創(chuàng)意借用打造獨(dú)特創(chuàng)意
1、自由聯(lián)想：通過右腦自由聯(lián)想創(chuàng)造獨(dú)特創(chuàng)意
2、跨界借用：同行借用是小偷，跨界借用是天才
3、*：群策群力，發(fā)揮群體智慧
五、沙盤／課堂實(shí)操練習(xí)及課后行動小組安排（依企業(yè)實(shí)際情況來定）
1、根據(jù)課前調(diào)研確定課堂實(shí)操主題
2、成立課后行動學(xué)習(xí)小組
3、行動學(xué)習(xí)小組課后安排
講師介紹：
鐘滔老師：
教育及資格認(rèn)證：
高級講師
香港中文大學(xué)MBA
英國*思維導(dǎo)圖認(rèn)證管理師
結(jié)構(gòu)化思維認(rèn)證講師
創(chuàng)新思維&思維導(dǎo)圖企業(yè)輔導(dǎo)教練
國家高級行動學(xué)習(xí)*
深圳“小市民大講堂”特邀講師
“挑戰(zhàn)杯”學(xué)術(shù)科技作品競賽全國特等獎
富士康、中國移動、騰訊、順豐速運(yùn)、中國聯(lián)通、中國電信、廣州電視臺、江數(shù)碼集團(tuán)、史泰博、易積電器等多家大型企業(yè)思維訓(xùn)練特聘講師
工作經(jīng)歷及專長
鐘老師專注思維導(dǎo)圖研究近10年，其研究領(lǐng)域涉及：創(chuàng)新思維、結(jié)構(gòu)性思維、系統(tǒng)思維、問題分析與解決訓(xùn)練等領(lǐng)域。曾輔導(dǎo)和培訓(xùn)眾多大中型企業(yè)的各個(gè)崗位學(xué)員，深知思維技術(shù)如何更好的在每個(gè)崗位中發(fā)揮它的獨(dú)特魅力。課程結(jié)合企業(yè)實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)員在創(chuàng)新、信息提取、溝通等場景深度練習(xí)，產(chǎn)出成果，不僅讓學(xué)員全面認(rèn)知和掌握思維導(dǎo)圖，更讓學(xué)員馬上會用思維導(dǎo)圖。鐘老師對成人學(xué)習(xí)方式（行動學(xué)習(xí)、教練技術(shù)等）和大腦運(yùn)作（健腦操、對稱涂鴉、感官學(xué)習(xí)等）亦有深入研究，鐘老師所有的課程都采用“案例式”+“互動式”+“練習(xí)式”的形式，不僅讓學(xué)員在課程中全面認(rèn)知和掌握思維導(dǎo)圖和其它的思維工具，更讓學(xué)員經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練后能馬上應(yīng)用到實(shí)際的工作當(dāng)中，有效提升工作效率和思維品質(zhì)！多次服務(wù)并返聘的部分企業(yè)包括騰訊、順豐快遞、聯(lián)通、步步高、拓璞設(shè)計(jì)、廣州電視臺、珠江數(shù)碼集團(tuán)、佛山移動、富士康、億覓科技等知名企業(yè)，深受學(xué)員的喜愛。
創(chuàng)新思維與管理創(chuàng)新培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/45095.html
