課程描述INTRODUCTION
可視化課程設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：項蘭雯
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
可視化課程設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn)
【課程大綱】
一． 為什么學(xué)習(xí)本課程： 打造企業(yè)自己的培訓(xùn)師團隊已經(jīng)成為各大企業(yè)發(fā)展過程中的必然趨勢。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師團隊肩負著企業(yè)知識管理的重任，成為傳承企業(yè)自有知識體系、知識管理的關(guān)鍵角色。 “培訓(xùn)體系課程為王”，自主開發(fā)企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)課程成為各企業(yè)愈加強烈的需求，培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)與設(shè)計的技能，不僅能將企業(yè)的內(nèi)隱知識得以挖掘與沉淀，形成企業(yè)獨有的知識庫，更能培養(yǎng)具有可持續(xù)課程開發(fā)技能的內(nèi)部培訓(xùn)專家。
二． 課程特點——形式即內(nèi)容，內(nèi)容即形式
1. 融合多項培訓(xùn)技術(shù)：課程融合教練技術(shù)、大腦科學(xué)、引導(dǎo)技術(shù)、創(chuàng)新性培訓(xùn)技術(shù)CTT，極大化激發(fā)學(xué)員內(nèi)在動力及參與度；
2. 全程可視化呈現(xiàn)：課程設(shè)計與開發(fā)全過程以各種可視化方式進行呈現(xiàn)，極大激發(fā)學(xué)員的意識與潛意識，學(xué)習(xí)效果更加直觀；
3. 緊密貼合企業(yè)實際：依據(jù)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師特點，在學(xué)員心理素養(yǎng)提升、課程設(shè)計與開發(fā)方面給予最實際、最簡單、最可復(fù)制的指導(dǎo)；
4. 講授與訓(xùn)練緊密串聯(lián)：本課程設(shè)計符合技能提升的70:20:10法則，將理論講授與技能訓(xùn)練緊密結(jié)合，做到“做中學(xué)”，促使學(xué)員現(xiàn)場即將所學(xué)立刻加以實踐運用；
5. 學(xué)員互評反饋：充分利用企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師自有資源，強調(diào)人際互動時的學(xué)習(xí)效果，學(xué)員（小組）之間進行互評、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、反饋，相互照鏡子，強化課程設(shè)計與開發(fā)技能的同事，訓(xùn)練培訓(xùn)師正面反饋及發(fā)問的技巧，塑造正面思維習(xí)慣，提升傾聽能力；
6. 培訓(xùn)師精華點評：每一項課程設(shè)計與開發(fā)技能訓(xùn)練后，培訓(xùn)師都將進行即時點評與反饋，通過正面語言，指出學(xué)員優(yōu)勢及改善點，點評個性化，做到每場點評最適合每個學(xué)員本身；
7. 考核質(zhì)量兼顧：貼合企業(yè)內(nèi)部對培訓(xùn)師的考核標準設(shè)計考核要點，考核穿插在課程各關(guān)鍵環(huán)節(jié)及課程最終，與學(xué)員共同見證成長，形成標準課程，促成培訓(xùn)目標的達成。
三、誰應(yīng)該學(xué)習(xí)本課程：企業(yè)內(nèi)擔任培訓(xùn)師、課程開發(fā)師等角色的人士及管理者
四、通過本課程您將學(xué)習(xí)、掌握、現(xiàn)場產(chǎn)出： 如何設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn)課程？包括——
1. 掌握培訓(xùn)課程設(shè)計及開發(fā)的原則、流程及方法；
2. 研討并學(xué)習(xí)優(yōu)秀培訓(xùn)課程的標準
3. 如何挖掘培訓(xùn)需求、設(shè)立科學(xué)的培訓(xùn)目標？
4. 開發(fā)并區(qū)分不同培訓(xùn)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計方法
5. 設(shè)計合理的課程邏輯結(jié)構(gòu)
6. 策劃與設(shè)計豐富且有效的教學(xué)活動
7. 激發(fā)內(nèi)訓(xùn)師強烈的傳承意愿與個人成長內(nèi)驅(qū)力
五、培訓(xùn)方式：講授，視覺呈現(xiàn)，提問，案例，視頻，演練，討論，并充分結(jié)合講師點評、學(xué)員互評、視頻自評及互評、團隊引導(dǎo)技術(shù)的綜合應(yīng)用等，充分體現(xiàn)“講師為引導(dǎo)、學(xué)員為中心”的教學(xué)理念。 六、課程時長： 3天
七、學(xué)員人數(shù)：30人以內(nèi)
課程大綱：
入場調(diào)查：內(nèi)訓(xùn)師年限、課程開發(fā)經(jīng)驗、年齡等（據(jù)學(xué)員情況設(shè)計）
課程導(dǎo)入——問題博物館
1. 好課程的標準有哪些？
2. 你對課程的期待？
3. 課程學(xué)習(xí)地圖
一、優(yōu)秀培訓(xùn)課程的標準
1. 一個中心：以學(xué)員為中心
2. 5星元素：
.具體可實現(xiàn)的目標
.精煉適量的內(nèi)容
.嚴謹合理的邏輯
.恰當?shù)呐嘤?xùn)方法
.多樣化的培訓(xùn)形式
3. 2大平衡：
.左右腦
.意識腦與潛意識腦
4. 完整的培訓(xùn)課程資料包
.講師手冊
.學(xué)員手冊
.培訓(xùn)工具包
.學(xué)員輔修材料
.培訓(xùn)問卷
體驗練習(xí)：“我的培訓(xùn)課程愿景”（視覺化海報）
.你對自己開發(fā)課程的愿景是什么？
.如何知道你做到了？
.為什么這個愿景對你這么重要？
二、經(jīng)典培訓(xùn)課程設(shè)計方法
1. A*E課程設(shè)計五部曲
2. 加涅教學(xué)9步法
3. 五星教學(xué)法
三、培訓(xùn)需求分析——課程開發(fā)的源頭
1. 了解你的學(xué)員
.成人學(xué)習(xí)特點
.成人學(xué)習(xí)的雙重動機
.學(xué)員心理需求的CIO模型
2. 需求分析的4類對象
.學(xué)員
.學(xué)員上級
.HR
.培訓(xùn)師
3. 企業(yè)培訓(xùn)需求的3大驅(qū)動因素
.戰(zhàn)略驅(qū)動
.業(yè)務(wù)驅(qū)動
.能力驅(qū)動
4. 需求分析方法
.BEI行為事件訪談法
.需求分析輪
.小組共創(chuàng)培訓(xùn)需求法
.深度匯談法
體驗練習(xí)：小組培訓(xùn)需求分析與呈現(xiàn)
四、目標制定——課程開發(fā)的方向
1. 需求決定培訓(xùn)目標
.知道——認知領(lǐng)域
.感覺——情感領(lǐng)域
.行為——行動領(lǐng)域
.研討——人際溝通領(lǐng)域
2. 制定表現(xiàn)性的培訓(xùn)目標
體驗練習(xí)：課程培訓(xùn)目標制定
五、課程內(nèi)容編排與教學(xué)方法設(shè)計
1. 培訓(xùn)課程的3類內(nèi)容
.知識類
.技能類
.態(tài)度類
2. 培訓(xùn)教學(xué)的案例開發(fā)
3. 區(qū)分不同課程內(nèi)容的教學(xué)方法
4. 課程內(nèi)容傳遞的CPR原則
5. 人類記憶的7原則
體驗練習(xí)：團隊共創(chuàng)培訓(xùn)課程內(nèi)容，區(qū)分3類培訓(xùn)內(nèi)容
六、培訓(xùn)課程，邏輯為王
1. 為什么邏輯很重要？
2. 課程常見的邏輯結(jié)構(gòu)
3. 策劃你的培訓(xùn)課程大綱
體驗練習(xí)：視覺化培訓(xùn)課程的邏輯結(jié)構(gòu)
七、教學(xué)形式有效傳遞培訓(xùn)內(nèi)容
1. 培訓(xùn)課程中的教學(xué)形式
.教學(xué)活動設(shè)計
.PPT設(shè)計原則
.培訓(xùn)呈現(xiàn)技巧
2. 教學(xué)活動設(shè)計
.什么是教學(xué)活動？
.教學(xué)活動設(shè)計的C.O.R.E框架
.知識點傳遞活動的E.A.T設(shè)計原則
.90/20/8教學(xué)活動設(shè)計的時間法則
3. PPT設(shè)計的基本原則
4. 為你的課程設(shè)計獨特的標題
體驗練習(xí)：設(shè)計課程教學(xué)活動
八、立足奉獻——帶你的學(xué)員去到更遠
1. 視覺化你的培訓(xùn)課程
2. 培訓(xùn)課程設(shè)計的邏輯層次
3. 讓你的學(xué)員行動起來——行動計劃制定的常見方法
九、小組學(xué)習(xí)成果匯報——培訓(xùn)課程開發(fā)地圖呈現(xiàn)
十、培訓(xùn)輔導(dǎo)計劃發(fā)布
.3次輔導(dǎo)計劃安排
.第一次輔導(dǎo)重點
.團隊呈現(xiàn)標準及PK規(guī)則
【學(xué)員反饋】
1. 我意識到，在我們對自己和他人進行反饋和評價時，最容易看到的是不足的一方面，這是很可怕的。需要在思維層面有所轉(zhuǎn)變。
2. 我從小至今的職場生涯，參加過很多培訓(xùn)，這一次的觸動和收獲*，不僅是學(xué)習(xí)培訓(xùn)技巧，更是帶給自己與人交流方式的轉(zhuǎn)變。
3. 對培訓(xùn)師這個職業(yè)有了重新的認識，對于培訓(xùn)師的內(nèi)驅(qū)力和傳道之心有了很深的體會。
4. 這次TTT課程中，大家互評和老師點評的過程，彼此可以看到優(yōu)勢和提升點，看到每個人都在進步，大家的講師狀態(tài)進入的越來越快。
5. 我發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)師表述內(nèi)容的邏輯性特別重要，想說的很多，說出來卻很混亂，這次培訓(xùn)清楚的意識到這一點。邏輯思維的形成的確比較難，需要不斷的梳理和思考。
6. 以前我很少去聽別人在說什么，現(xiàn)在我開始去聽了，發(fā)現(xiàn)收獲很多。
7. 以前我講課程就感覺想講什么就講什么，現(xiàn)在才知道好的培訓(xùn)課程是需要開發(fā)和設(shè)計的，是有規(guī)律有步驟的。
8. 每一次聽蘭雯老師的課程，都是心靈凈化感受溫暖的良機……
9. 我覺得學(xué)習(xí)了TTT，不僅是培訓(xùn)上有所提高，就連平時寫PPT條理性也強了，至少思路清晰。
可視化課程設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/61573.html
