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曾任麥當(dāng)勞運(yùn)營經(jīng)理，西門子培訓(xùn)經(jīng)理、江蘇微軟技術(shù)中心人力資源經(jīng)理，思德集團(tuán)獨(dú)立董事兼人力資源顧問，江蘇培訓(xùn)師聯(lián)合會常務(wù)理事。
宣老師擁有充滿趣味性地豐富課堂培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)過程中，善于運(yùn)用案例和游戲幫助學(xué)員營造一個輕松的互動式教學(xué)環(huán)境；通過引導(dǎo)性的提問和大量的實(shí)例講解和演示讓學(xué)員在整個學(xué)習(xí)【點(diǎn)擊詳細(xì)】

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組織管理層級并非越少越好，需做好四個方面匹配。 一、扁平化管理與管理層級關(guān)系。 1. 進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)設(shè)計時，希望實(shí)現(xiàn)扁平化管理，因其管理層級少、組織結(jié)構(gòu)簡單，能使管理指令快速傳達(dá)到執(zhí)行一線，提高管理效率。而管理層級過多會

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管理者需有獨(dú)立意志和判斷

管理者需具備信息辨別能力，親眼所見親耳所聞之事未必為真，傳聞更需謹(jǐn)慎對待。上一家公司有位姓吳的銷售，在公司五年，前兩年做技術(shù)表現(xiàn)一般，轉(zhuǎn)銷售后如開掛般。第三個月起幾乎每月是銷冠，轉(zhuǎn)銷售第二年業(yè)績占公司總量 30%。他性格直爽受不得委屈，但因

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