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高層主管的課程本課程的目標(biāo)：1. 統(tǒng)一思想，建立起高管層面的人才戰(zhàn)略意識(shí)2. 認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)體系打造對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理系統(tǒng)建設(shè)的重要意義3
培訓(xùn)與發(fā)展課程背景：隨著業(yè)務(wù)的發(fā)展和戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，企業(yè)對(duì)人才的要求也隨之變得更加現(xiàn)代化和人本化。作為一名管理干部，不僅要按照上級(jí)的要求完成任務(wù)，更主要的，要經(jīng)營(yíng)自己的部門和下屬員工，通過你的工作，讓下屬的
課堂培訓(xùn)技術(shù)課程項(xiàng)目說(shuō)明：先開發(fā)課程，再實(shí)施課堂培訓(xùn)，符合培訓(xùn)的正常規(guī)律。先培訓(xùn)技巧的做法有點(diǎn)類似空中建樓，沒有依托。把兩個(gè)學(xué)習(xí)連起來(lái)，才是一個(gè)完整的培訓(xùn)師學(xué)習(xí)的過程。鑒于企業(yè)的生產(chǎn)和正常經(jīng)營(yíng)狀況，建
學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的課程《學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施》為什么要學(xué)習(xí)本主題？作為一名培訓(xùn)崗位的新人：怎樣系統(tǒng)的開展一次有效的培訓(xùn)工作？有什么講究？是不是請(qǐng)一位專家來(lái)講一次課，然后統(tǒng)計(jì)一下評(píng)估問卷就可以了？培訓(xùn)報(bào)告都要
學(xué)習(xí)教學(xué)策略課程一、培訓(xùn)背景1、 企業(yè)在發(fā)展過程中，沉淀下很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)在每個(gè)崗位上，表現(xiàn)為崗位上的老員工都是一座寶庫(kù)。2、 這些寶貴財(cái)富的崗位人員在傳
教學(xué)策略設(shè)計(jì)課程一．課程目標(biāo)：理解培訓(xùn)以結(jié)果為導(dǎo)向，以學(xué)員為中心的原則優(yōu)化課程大綱學(xué)會(huì)進(jìn)行課程主題設(shè)定和內(nèi)容設(shè)計(jì)的原則優(yōu)化課程內(nèi)容，使得價(jià)值感更強(qiáng)根據(jù)主題類別的不同和目標(biāo)的不同，會(huì)使用不同的結(jié)構(gòu)化模式
任務(wù)管理系統(tǒng)課程背景：管理者要依靠邏輯開展工作。管理動(dòng)作本身就是一個(gè)系統(tǒng)。從接受任務(wù)到分配任務(wù)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣的。本課程重在從任務(wù)管理的全過程入手，幫助管理者建立起系統(tǒng)思考和開展工作的意識(shí)和能
團(tuán)隊(duì)管理提升的課程企業(yè)在發(fā)展過程中，總是要經(jīng)歷從個(gè)人主義到集體主義、團(tuán)隊(duì)主義的過程，但是這個(gè)過程是非常困難和痛苦的，尤其是來(lái)自不同文化環(huán)境的員工，要在一起團(tuán)隊(duì)協(xié)同開展工作，就更是困難。隨著時(shí)代的變化，
團(tuán)隊(duì)組織的課程課程大綱：一、組織管理的重要基礎(chǔ)是團(tuán)隊(duì)認(rèn)知----這是一個(gè)什么樣的團(tuán)隊(duì)？他因?yàn)槭裁炊嬖?？二、團(tuán)隊(duì)是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，而不只是組織的一個(gè)零部件1、生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)平衡2、生態(tài)系統(tǒng)的自我平衡和平
提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效課程背景：很多時(shí)候，管理者們忙于應(yīng)付工作，應(yīng)對(duì)每天發(fā)生的人和事的異常，總是把自己弄得忙亂和焦慮。忙其實(shí)還不算是壞事，忙而無(wú)序，忙而無(wú)功才是最可怕的，在實(shí)際工作中，工作高速運(yùn)轉(zhuǎn)，而團(tuán)隊(duì)績(jī)效卻
個(gè)體管理技術(shù)課程課程大綱：一、管理者的人員管理的邏輯順序：識(shí)人、用人、育人、發(fā)展人二、管理者必須會(huì)辨識(shí)人1.人分五類，都對(duì)應(yīng)哪些德行？2.人分“德”“藝&rdquo
職場(chǎng)演講與表達(dá)課程課程設(shè)計(jì)：本課程是工具類課程，以課上實(shí)踐為主，邊講邊練，爭(zhēng)取讓學(xué)員當(dāng)堂有感受能掌握學(xué)習(xí)到。邏輯關(guān)系：講----演----練----評(píng)課程預(yù)期：通過學(xué)習(xí)，使得學(xué)員1、意識(shí)到說(shuō)話是要提前
企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展課程座談目標(biāo)：1.統(tǒng)一思想，建立起高管層面的人才戰(zhàn)略意識(shí)2.系統(tǒng)認(rèn)識(shí)培訓(xùn)體系打造對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理系統(tǒng)建設(shè)的重要意義3.了解企業(yè)發(fā)展階段和企業(yè)管理狀況的對(duì)應(yīng)關(guān)系4.了解績(jī)效因子關(guān)系，從系統(tǒng)的
制定工作計(jì)劃課程課程綱要：涉及到一項(xiàng)工作的要素有哪些？你需要考慮周全【小組討論】【呈現(xiàn)】六大要素一、什么是計(jì)劃1.哪些工作需要計(jì)劃，不要把時(shí)間浪費(fèi)在理論上【提問】【呈現(xiàn)】2.什么是計(jì)劃？3.工作計(jì)劃的
計(jì)劃落實(shí)執(zhí)行課程課程大綱：一、計(jì)劃執(zhí)行過程中的問題【小組活動(dòng)】整理自己遇到的常見問題，并做歸類1.計(jì)劃制定問題常見錯(cuò)誤及其措施預(yù)案的制作分類對(duì)應(yīng)解決方案【小組活動(dòng)】從整理的問題中找出制定性問題，并找到
溝通力訓(xùn)練課程背景：溝通力是管理者的常規(guī)通用能力雖然如此，不同階段的企業(yè)，對(duì)管理者的溝通能力的要求也不相同，不同行業(yè)的企業(yè)的溝通力也是千差萬(wàn)別，一個(gè)溝通力課程不能夠打遍天下。溝通能力不是特殊能力，管理
管理者的價(jià)值課程課程對(duì)象：中層管理者根據(jù)企業(yè)方的要求，特定制本課程內(nèi)容如下：一、管理者的職能和價(jià)值1、管理者在組織中的價(jià)值是什么【討論】小組討論，代表發(fā)言，講師總結(jié)整理2、不同級(jí)別的管理者都有哪些職能
提高培訓(xùn)效果課程背景及其分析：中行系統(tǒng)，分支單位，新老培訓(xùn)師總?cè)藬?shù)70人以上，本科及以上學(xué)歷，各部門都有，部分曾經(jīng)上過TTT。時(shí)間的原因只能安排一天加一晚，組織方要求：學(xué)習(xí)培訓(xùn)技能，甄選種子選手。是年