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*公開課培訓(xùn)對象：主管、經(jīng)理、總監(jiān)、副總、總經(jīng)理等各級管理者課程背景：我們將置身于BD集團下屬的BD互聯(lián)網(wǎng)科技公司，我們將會進入到一名管理者的角色中來全方位體驗。在情景中，我們是新入職一名運營總監(jiān)高守
變局時代的領(lǐng)導(dǎo)力提升課程 【課程背景】在由新時代國際政治、經(jīng)濟、疫情等多方面因素構(gòu)成的大的商業(yè)環(huán)境之下，企業(yè)普遍面臨著成長速度不及預(yù)期、業(yè)務(wù)增長乏力、缺乏突破性發(fā)展思路等問題。外部因素的主導(dǎo)
目標(biāo)組織效能提升課程 課程背景：目標(biāo)管理，永遠是企業(yè)管理的*話題，自從*提出這一概念以來，現(xiàn)代管理學(xué)的大廈幾乎就是圍繞著目標(biāo)管理這一核心基點展開的。無論是組織目標(biāo)能否有效分解，還是具體目標(biāo)能
問題分析解決的思維課程背景隨著ＶＵＣＡ?xí)r代的到來，“問題分析與解決”成了我們需要突破現(xiàn)狀、達成目標(biāo)的不可或缺技能。“問題求解”已經(jīng)在西方大學(xué)成為了一門普
構(gòu)建教練型思維一、【課程背景】企業(yè)即便處在上升期，領(lǐng)導(dǎo)者們?yōu)榱说钟竭_失速點后面臨的危機，也會夜以繼日帶領(lǐng)組織進行著革新，來增加自身的確定性對抗外部的不確定性。但傳統(tǒng)工業(yè)式的管理模式無法完成&ldqu
企業(yè)經(jīng)營意識培養(yǎng)第一部分課程概述１．１問題與困惑現(xiàn)代企業(yè)因為業(yè)務(wù)的復(fù)雜必須分工明確，各個職能部門因此而生。然而長期負責(zé)一個職能部門的經(jīng)理們往往失去對全局的興趣，更談不上對全局的把握能力；他們更容易狹隘
職場人的身份定位一、【課程背景】每年新鮮血液的輸入是企業(yè)增強生命力的條件之一。應(yīng)屆畢業(yè)生不僅帶著他們的創(chuàng)造力，同時滿懷著熱情。為了讓他們的能量有的放矢，很多公司不惜重金在入職前進行從組織文化到團隊熔煉
高效管理的培訓(xùn)課程背景企業(yè)的發(fā)展靠人才，人才的成長靠培養(yǎng)。為了滿足企業(yè)長足穩(wěn)定的發(fā)展，為了應(yīng)對企業(yè)快速發(fā)展對人才的需求，很多企業(yè)選擇內(nèi)部培養(yǎng)管理者。這樣既可以省去外部引進人才落地后的適應(yīng)期，同時為內(nèi)部
目標(biāo)制定執(zhí)行課程課程背景管理大師*·*于１９５４年在其名著《管理的實踐》中最先提出了“目標(biāo)管理”，說明如何設(shè)定目標(biāo)并運用目標(biāo)來引導(dǎo)企業(yè)方向及評估績效。他的管理哲學(xué)