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目標(biāo)組織效能提升課程

 

課程背景：

目標(biāo)管理，永遠是企業(yè)管理的*話題，自從*提出這一概念以來，現(xiàn)代管理學(xué)的大廈幾乎就是圍繞著目標(biāo)管理這一核心基點展開的。無論是組織目標(biāo)能否有效分解，還是具體目標(biāo)能否得到有力推動，上承集團戰(zhàn)略方案的落地，下至具體員工的激勵和驅(qū)動，都與組織中的管理者能否恰當(dāng)理解并有效實施目標(biāo)管理密切相關(guān)。從某種意義上說，目標(biāo)管理可謂是所有管理者的基本功、必修課。

從另一角度看，目標(biāo)管理在當(dāng)今環(huán)境下有著格外重要的意義，企業(yè)在復(fù)雜多變的環(huán)境中艱難前行，而員工往往隨著自由性增產(chǎn)生了越來越豐富的心里訴求。在這種情況下，組織的戰(zhàn)略部署能力需要大幅度提高，員工的不穩(wěn)定也給管理難度帶來了極大的挑戰(zhàn)。雙向夾擊之下，企業(yè)中層管理者面臨著前所未有的壓力，也亟需對于目標(biāo)管理進行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，以提高組織中每個團隊?wèi)?yīng)對復(fù)雜環(huán)境的穩(wěn)定性和工作能量。

本課程正是在這種背景下應(yīng)運而生，并經(jīng)過眾多企業(yè)的實戰(zhàn)運用，成為一門廣受好評的經(jīng)典課程。

 

課程概述：

本課程以*關(guān)于目標(biāo)管理的哲學(xué)性解讀為出發(fā)點，提出了“目標(biāo)管理的思想精髓不應(yīng)該是一般意義上理解的設(shè)定目標(biāo)、落實考核、監(jiān)督管控，而應(yīng)該是將組織目標(biāo)與現(xiàn)有資源充分鏈接”這一觀點。一方面通過打造工作團隊的自我驅(qū)動力，實現(xiàn)“上下同欲、力出一孔”的良性管理成果，讓員工從“要我干”到“我愛干”的思想轉(zhuǎn)變；另一方面我們強調(diào)在目標(biāo)推動過程中對信息，數(shù)據(jù)，工具等資源的關(guān)注利用，確保執(zhí)行到位。

課程演練場景采用了比爾蓋茨先生在新冠疫情泛濫期間所提出的一個面向未來人來終結(jié)疫病大流行的計劃，該計劃構(gòu)思宏大，具有政治、商業(yè)、社會、人文多方位的心智拓展空間，涵蓋了宏觀、中觀、微觀多個決策視角，同時蘊含了大量創(chuàng)造性、突破性解決問題的思維方式。這使得本課程的場景訓(xùn)練能夠較大幅度地觸及學(xué)習(xí)者心智，幫助其站在更高、更全面的維度下思考問題，并激發(fā)管理和領(lǐng)導(dǎo)一個組織前行的使命感。課程中的五個演練場景分別應(yīng)對組織戰(zhàn)略分解、資源籌措、市場推廣、研究探索市場空間和內(nèi)部人力資源崗位安排等五個具有較強管理實踐意義的具象場景，也為不同的參訓(xùn)學(xué)員提供了施展管理才華和學(xué)以致用的實踐空間。

課程通篇以“構(gòu)建目標(biāo)一致性”，“共創(chuàng)資源適配性”和“推動成果必達性”為總體線索，嵌入“戰(zhàn)略地圖”、“關(guān)鍵價值鏈分析”、“三層級目標(biāo)分解”、“人才盤點”、“人才發(fā)展規(guī)劃”、“目標(biāo)復(fù)盤”等七個關(guān)鍵技術(shù)；“DOAM解碼”、“優(yōu)選矩陣”“銷售漏斗”“目標(biāo)溝通”等十三個管理工具，給予學(xué)習(xí)者高度系統(tǒng)化的知識體系，給學(xué)習(xí)者帶來茅塞頓開、一覽而盡的強烈學(xué)習(xí)收獲體驗。

 

沙盤盤面

課程收益：

思想轉(zhuǎn)變：通過沉浸式沙盤模擬演練，以直觀的沙盤反饋給學(xué)員帶來強烈的沖擊感，從而引發(fā)深層的認知思考，幫助打造工作團隊的的自我驅(qū)動力，真正實現(xiàn)“上下同欲、力出一孔”的良性管理成果；

視角拓寬：課程以宏大的背景為基礎(chǔ)，通過多重決策視角的場景訓(xùn)練大幅度拓寬學(xué)員的思考維度，幫助學(xué)員更加全面地分析決策，激發(fā)其責(zé)任感和使命感；

實踐練習(xí)：沙盤高度模擬了實際工作中的五個具象場景，將七個關(guān)鍵技術(shù)和十三個管理工具融入其中，自管理場景擴展延伸，幫助學(xué)員吸收知識體系的同時自然結(jié)合訓(xùn)練，通過*的學(xué)習(xí)體驗完成轉(zhuǎn)化。

 

適學(xué)對象：企業(yè)中層管理者、高速發(fā)展企業(yè)中缺乏系統(tǒng)管理學(xué)習(xí)的高層管理者皆可適用

 

內(nèi)容綱要：

一、還原經(jīng)典理論

模塊一：課程導(dǎo)入

-目標(biāo)管理的起源 

-目標(biāo)管理的意義和價值 

-目標(biāo)管理常見的問題與挑戰(zhàn)

-目標(biāo)推進的關(guān)鍵路徑分析 模型-目標(biāo)管理模型 場景案例原型介紹及案例一

 

二、構(gòu)建目標(biāo)的一致性

模塊二：場景推演（第一輪）

模塊三：學(xué)員分享與互動講授 4F動態(tài)引導(dǎo)反思法 

-我們做的如何？ 

-你有哪些反思與感悟？ 

-你覺得問題出在哪里？ 

關(guān)鍵點：目標(biāo)從何而來？ 從戰(zhàn)略到組織目標(biāo)的設(shè)定 

-組織中究竟有哪些目標(biāo)？ 

-不同層級對目標(biāo)的認知要求 

-如何從抽象到具體，從定性到定量 

模型-目標(biāo)落地金字塔 

對戰(zhàn)略目標(biāo)進行分解的常識性知識儲備：波士頓矩陣、波特五力模型等 

分解工具-戰(zhàn)略地圖 

案例-*西南航空、海底撈、沃爾瑪?shù)?span style=".."white-space:pre.."">

模塊三：場景推演（第二輪）

模塊四：互動講授 關(guān)鍵點：如何做正確的事 從組織目標(biāo)到任務(wù)目標(biāo)的分解 模型-好目標(biāo)的三原則 匹配性原則：上下一致：DOAM分解法/水平一致：關(guān)鍵結(jié)果統(tǒng)一 確定性原則：SMART原則精解 獨立性原則：有效避免責(zé)任稀釋

關(guān)鍵價值鏈還原組織目標(biāo)驅(qū)動要素 

三層級分解將組織目標(biāo)分解到任務(wù)層 

模型-目標(biāo)分解三要點 

定性定量 

拆解對齊 

因果關(guān)系 

工具-優(yōu)選矩陣、對標(biāo)找差

 

三、共創(chuàng)資源的適配性

模塊五：第一天課程回顧及場景推演（第三輪）

模塊六：互動講授 

關(guān)鍵點：組織中的關(guān)鍵資源分析 

吉爾伯特工程力學(xué)——信息/工具/流程 

關(guān)鍵資源：人、信息、組織能力 

模型-個體績效的3DO模型 

績效=動機x能力x人格 

動機因素：動機因素對績效影響模式 

能力因素：麥克利蘭冰山理論 

個性因素：大五人格分析

關(guān)鍵點：人事匹配 選對人，做對事 案例-從西游記看用人成事

模塊七：場景推演（第四輪）

模塊八：互動講授 

關(guān)鍵點：用人成事 

自我驅(qū)動的強度取決于溝通的藝術(shù) 

溝通的模式建立在有效的識人基礎(chǔ)上 

工具-目標(biāo)溝通的五步法

關(guān)鍵點：團隊結(jié)構(gòu)優(yōu)化 

管理者的人才盤點意識 

目標(biāo)推進中關(guān)注員工的成長 

組織關(guān)鍵資源的使用 

模型-人才盤點九宮格 

員工情況診斷樹 

成長發(fā)展九宮格

IDP培養(yǎng)計劃

 

四、推動成果必達性

模塊九：場景推演（第五輪）

模塊十：互動講授 

關(guān)鍵點：從任務(wù)目標(biāo)到行動計劃 工具-目標(biāo)到行動方案 

-識別關(guān)鍵問題 

-利益干系人分析

-確定優(yōu)先順序 

-行動方案描述 

關(guān)鍵點：目標(biāo)復(fù)盤 

工具：復(fù)盤四步法

模塊十一：總結(jié)與分享 

講師系統(tǒng)化總結(jié)課程 實戰(zhàn)問題答疑及演練

 

目標(biāo)組織效能提升課程