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學(xué)員收獲(1)有助學(xué)員舒緩壓力、調(diào)節(jié)情緒、調(diào)整心態(tài)；(2)有助學(xué)員身心健康、改善生活與工作質(zhì)量；(3)有助學(xué)員營(yíng)造和諧團(tuán)隊(duì)氛圍、提高協(xié)作度。 課程特色(1)融合宋詞與歐美技巧，古為今用、中西
學(xué)員收獲(1)有助學(xué)員舒緩壓力、調(diào)節(jié)情緒、調(diào)整心態(tài)；(2)有助學(xué)員身心健康、改善生活與工作質(zhì)量；(3)有助學(xué)員營(yíng)造和諧團(tuán)隊(duì)氛圍、提高協(xié)作度。 課程特色(1)融合宋詞與歐美技巧，古為今用、中西
學(xué)員收獲1)有助學(xué)員提高溝通的效率與效果、降低溝通成本；(2)有助學(xué)員以令人印象深刻的溝通影響別人的行為；(3)有助學(xué)員營(yíng)造和諧生活工作氛圍、獲得愉快心情。課程特色-是培訓(xùn)、更是實(shí)戰(zhàn)(1)通過(guò)大量圖片
學(xué)員收獲：(1)有助學(xué)員高效地識(shí)別與挖掘賢能之才；(2)有助學(xué)員有效地獲得與任用賢能之才；(3)有助學(xué)員整合賢能之才最終達(dá)成目標(biāo)。 課程簡(jiǎn)介：“天下之治在人才”，王侯
近幾十年來(lái)一直借鑒西方管理的“中國(guó)式管理”，必須突破創(chuàng)新、向中國(guó)式“智理”轉(zhuǎn)型；這種轉(zhuǎn)變，需要“智慧創(chuàng)新”。其實(shí)，日新月異的&l
“推動(dòng)中國(guó)制造向中國(guó)創(chuàng)造轉(zhuǎn)變、中國(guó)速度向中國(guó)質(zhì)量轉(zhuǎn)變、中國(guó)產(chǎn)品向中國(guó)品牌轉(zhuǎn)變”，黨的十八大以來(lái)，習(xí)總書(shū)記多次對(duì)中國(guó)制造轉(zhuǎn)型升級(jí)作出如上重要論述；習(xí)總書(shū)記在十九大報(bào)告中再次提出推
《管子》是先秦時(shí)期各家學(xué)派的思想言論匯編，內(nèi)容博大精深、包羅萬(wàn)象，大約成書(shū)于戰(zhàn)國(guó)(前475～前221)時(shí)代至秦漢時(shí)期，內(nèi)容涉及道家、儒家、法家、陰陽(yáng)家、名家、兵家和農(nóng)家等各家的觀點(diǎn)。劉向《漢書(shū).藝文志
課程收益(1)探討儒家思想對(duì)行政管理的積極影響； (2)了解儒家文化對(duì)行政管理的借鑒意義； &n
學(xué)員收獲：(1)有助學(xué)員高效地識(shí)別與挖掘賢能之才；(2)有助學(xué)員有效地獲得與任用賢能之才；(3)有助學(xué)員整合賢能之才最終達(dá)成目標(biāo)。 課程簡(jiǎn)介：“天下之治在人才”，王侯
學(xué)員收益(1)有助于學(xué)員改善進(jìn)諫的效率與效果； (2)有助于學(xué)員維護(hù)并改善與上級(jí)關(guān)系； &nbs
課程收益(1)有助學(xué)員提高溝通的效率與效果、降低溝通成本； (2)有助學(xué)員以令人印
課程目標(biāo)(1)有助學(xué)員確立適合于自己的人生方向與目標(biāo)； (2)有助學(xué)員改善生活態(tài)度
孔子，是名列世界十大歷史名人之首的中國(guó)古代思想家，被尊為“圣人”、“至圣先師”、“萬(wàn)世師表”等。 &nbs
《易經(jīng)》被譽(yù)為“大道之源、群經(jīng)之首、萬(wàn)經(jīng)*”，是中華文明的源頭活水、是中華本源傳統(tǒng)文化的精髓、是中華民族智慧的結(jié)晶、是中國(guó)歷史上最偉大杰出的巨著！《易經(jīng)》是中國(guó)傳統(tǒng)文化思想中自
課程介紹：《道德經(jīng)》，春秋時(shí)期“老子”所作，又稱《道德真經(jīng)》、《老子》、《五千言》、《老子五千文》等，是中國(guó)古代先秦諸子“百家爭(zhēng)鳴”前的一部著作，是道家
學(xué)員收獲：(1)有助學(xué)員確立適合于自己的人生方向與目標(biāo)；(2)有助學(xué)員改善生活態(tài)度并優(yōu)化行為習(xí)慣模式；(3)有助學(xué)員營(yíng)造和諧人際氛圍提升生活幸福感。課程簡(jiǎn)介：以《金剛經(jīng)》為主線，旁征博引、引經(jīng)據(jù)典，涵