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卓越績效管理模式構(gòu)建課程【課程背景】——為什么企業(yè)目標(biāo)總?cè)缈罩袠情w，無法實現(xiàn)？ ——為什么企業(yè)發(fā)展難有突破、總是徘徊不前？ &nbs
AAR復(fù)盤技術(shù)課程【課程背景】 華為輪值CEO徐直軍總曾在知識管理大會上講話說：“華為公司*的浪費(fèi)就是經(jīng)驗的浪費(fèi)。”*咨詢顧問公司DelphiGroup的
敏捷績效與okr培訓(xùn) 學(xué)習(xí)背景： 對于國內(nèi)眾多企業(yè)經(jīng)營者和HR來說，如何讓傳統(tǒng)的績效管理快速應(yīng)對復(fù)雜和不確定的外部環(huán)境？如何讓績效管理變得更加靈活、敏捷與及時反饋業(yè)務(wù)運(yùn)
學(xué)習(xí)怎樣從技術(shù)走向管理培訓(xùn)【課程背景】在“科技是第一生產(chǎn)力”國家政策指引下，越來越多的企事業(yè)單位提拔懂技術(shù)、精業(yè)務(wù)的骨干人員進(jìn)入管理層、決策層，希望依賴于管理和技術(shù)的創(chuàng)新以及科
定崗定編原理操作課程 課程背景： 現(xiàn)在許多企業(yè)隨著組織規(guī)模的擴(kuò)大，出現(xiàn)了組織架構(gòu)臃腫、冗員過大、人浮于事的現(xiàn)象，人均工作效率不斷下降。人力資源部門在對組織人員優(yōu)化的時候
團(tuán)隊有效激勵培養(yǎng)課程課程背景： 陳春花教授曾經(jīng)說過：“未來所有可量化、可衡量、可程序化的工作，都會被機(jī)器替代。巨變時代的組織管理，傳統(tǒng)的管控方式已經(jīng)不再適用。數(shù)字化生
崗位經(jīng)驗萃取與開發(fā)課程【課程背景】*咨詢顧問公司DelphiGroup的調(diào)查顯示，企業(yè)中一部分知識（42%）是存在于員工頭腦中的隱性知識，另外52%是來自不同種類（電子的和紙制的）的顯性知識總和。僅在
基于平衡計分卡的績效管理課程 課程背景 許多企業(yè)在實施績效管理時，往往人力資源部主導(dǎo)的績效考核和企業(yè)日常運(yùn)營及管理相脫節(jié)，員工的考核目標(biāo)與企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)沒有緊密結(jié)合，從
過程管理七步法課程 【課程背景】 馬云曾講說過：“沒有過程的結(jié)果只能是垃圾，因為不能復(fù)制；既有結(jié)果，也有過程才叫成功”。所以，結(jié)果固然重要，但是
員工激勵技能課程【課程背景】現(xiàn)在企業(yè)的競爭不僅僅是人才的競爭，更重要的是人才效能的技能。我們能買到員工的時間，能買到員工的工作，但是無法買到員工的工作熱情。如何點(diǎn)燃員工的工作激情，如何提高人才的使用效
人力資源通關(guān)實戰(zhàn)課程 【課程背景】當(dāng)眾多的企業(yè)面對業(yè)務(wù)發(fā)展和競爭的巨大壓力時，往往最頭疼的是員工能力不能達(dá)成管理要求，關(guān)鍵人才復(fù)制困難，后備人才梯隊建設(shè)乏
一把手的角色定位【課程背景】 俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”，一個公司搞得好不好，很多程度上取決于“一把手”的正確領(lǐng)導(dǎo)。公司&l
副職管理技能課程背景： 在各級領(lǐng)導(dǎo)班子中，副職不可小看，其作用發(fā)揮如何，直接關(guān)系到組織領(lǐng)導(dǎo)下的分工負(fù)責(zé)制的落實水平，以及集體領(lǐng)導(dǎo)效率的高低。副職是領(lǐng)導(dǎo)班子的重要組成人員，對一個單
卓越經(jīng)理人的五項技能課程背景： 當(dāng)管理者通過第一階段的培訓(xùn)及自我成長，已進(jìn)入到相對成熟階段，在日常計劃與輔導(dǎo)等方面管理*。但隨著組織的成熟及規(guī)模的壯大，管理者對于組織
卓有成效管理者修煉 【課程背景】 現(xiàn)有的管理者，特別是從技術(shù)或業(yè)務(wù)一線走向管理崗位的管理者，都存在哪些不良表現(xiàn)呢？*蓋洛普公司調(diào)查發(fā)現(xiàn)全球企業(yè)中90%以上的中基層主管都
抓過程拿結(jié)果課程背景：偉大的領(lǐng)袖毛澤東主席曾經(jīng)說：“正確的路線確定以后，干部是關(guān)鍵”！可見，任何的組織的執(zhí)行力的關(guān)鍵不在員工而在經(jīng)理層！然而，很多經(jīng)理人在執(zhí)行的過程中總是不能給
員工輔導(dǎo)與激勵課【課程背景】 您的企業(yè)是否正在被這些問題所困擾：－為什么企業(yè)提供了良好的待遇和寬松的發(fā)展空間，而員工卻沒有積極性？－為什么一方面企業(yè)在倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型組織，而另一方
問題分析與解決課培訓(xùn) 課程背景： 人們并不是被問題本身所困擾，而是被解決問題的方式所困擾。大多數(shù)企業(yè)缺乏系統(tǒng)、規(guī)范的途徑，來迅速有效地解決問題。經(jīng)理人往往面對多種多樣的可選方案，但