在臺北，選擇一家合適的MTP中層管理者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)至關(guān)重要。隨著企業(yè)管理理念的不斷發(fā)展，MTP中層管理者培訓(xùn)已成為提升企業(yè)競爭力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
一、MTP中層管理者培訓(xùn)的重要性 MTP（Management Training Program）源于二戰(zhàn)后的*，是一套實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng)的管理培訓(xùn)課程。中層管理者在企業(yè)中處于承上啟下的關(guān)鍵位置，他們既需要理解高層的戰(zhàn)略決策，又要有效地組織基層員工去執(zhí)行。例如，在很多企業(yè)中，中層管理者面臨著員工離職率較高的問題，*蓋洛普（Gallup）調(diào)查指出，65%的離職員工其實(shí)是想離開自己的上司，前三項(xiàng)原因（不受尊重、沒有決策的參與感、意見被輕視）都是主管應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。這就表明中層管理者需要提升自身的管理能力，而MTP培訓(xùn)能夠幫助他們明確自己的角色定位，掌握有效的管理方法，從而提高員工的滿意度和忠誠度，最終提升企業(yè)的整體績效。
二、培訓(xùn)課程內(nèi)容的考量 1. 管理職能的涵蓋 一個(gè)優(yōu)秀的MTP中層管理者培訓(xùn)課程應(yīng)該全面涵蓋管理職能的各個(gè)方面。例如，臺灣劉成熙老師的課程中，針對管理職能的三大構(gòu)面進(jìn)行深入講解。其中專業(yè)技能（Technical Skill）主要針對基層主管能力需求，讓中層管理者對各項(xiàng)專業(yè)事務(wù)有深入的了解和熟練的操作能力；人際技能（Human Skill）是中階主管的重點(diǎn)職能，有助于管理者在群體中有效地建立人際關(guān)系，協(xié)調(diào)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；概念技能（Conceptual Skill）也不可或缺，它能幫助中層管理者從宏觀角度理解企業(yè)運(yùn)營。 2. 實(shí)際管理技能的傳授 中層管理者更需要掌握的是“How to do it”的實(shí)戰(zhàn)技能。課程內(nèi)容應(yīng)包括目標(biāo)管理、工作跟進(jìn)方法、業(yè)務(wù)溝通的基本要求以及管理問題處理方式等。例如，在一些課程中會設(shè)置工作管理板塊，包含計(jì)劃與控制、分工與授權(quán)等內(nèi)容，讓中層管理者學(xué)會如何合理安排工作、有效監(jiān)督進(jìn)度并適當(dāng)下放權(quán)力。同時(shí)，還應(yīng)涉及領(lǐng)導(dǎo)力提升、績效發(fā)展（部屬培育與激勵(lì)）、建立高效團(tuán)隊(duì)（沖突管理與溝通協(xié)調(diào)）以及管理技能強(qiáng)化（問題分析與決策質(zhì)量）等方面的內(nèi)容。
三、師資力量的評估 1. 專業(yè)背景與經(jīng)驗(yàn) 師資是衡量一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好壞的重要因素。像臺灣劉成熙老師，依托多年的管理工作背景及管理培訓(xùn)、咨詢經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合相關(guān)的管理理論，在眾多的具體案例分析中使課程翔實(shí)生動。他既能調(diào)動學(xué)員積極參與的興趣，活躍氣氛，又能使學(xué)員在短暫的交流中有所收獲。還有王曦英老師，作為管理心理學(xué)專家，其授課風(fēng)格實(shí)戰(zhàn)且互動性強(qiáng)，課程案例貼合實(shí)際能夠有效落地，并且具有很強(qiáng)的感染力和控場能力。 2. 授課風(fēng)格與效果 授課風(fēng)格會影響學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和吸收知識的效果。例如有的老師采用活潑具啟發(fā)性的表達(dá)技巧，如案例分析、分組討論、情景模擬、互動游戲等多種形式相結(jié)合的方式授課，能夠讓學(xué)員在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，提高解決實(shí)際問題的能力；而有的老師則以穩(wěn)重大方、深入淺出的風(fēng)格，將實(shí)用的內(nèi)容傳授給學(xué)員，讓學(xué)員在積極熱烈的氛圍中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。
四、課程特色與優(yōu)勢 1. 結(jié)合實(shí)際案例 一些優(yōu)秀的課程會根據(jù)不同行業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)。如針對建筑企業(yè)的《建企MTP管理才能發(fā)展訓(xùn)練》課程，根據(jù)建筑企業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合MTP的經(jīng)典理論，針對建企中層管理者設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)陌咐@種結(jié)合實(shí)際的方式能夠讓學(xué)員更好地將所學(xué)知識運(yùn)用到工作場景中。 2. 滿足多樣化需求 不同的企業(yè)和中層管理者可能有不同的需求，好的培訓(xùn)課程應(yīng)該能夠滿足多樣化的需求。例如有的課程目標(biāo)是確立管理者的作用、意識和基本態(tài)度，知道管理者該干什么、不該干什么；有的課程則側(cè)重于掌握人性特點(diǎn)，能夠帶人帶心，激發(fā)部屬工作意愿，提升工作士氣等。
五、部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及其課程 1. 臺灣劉成熙老師的課程 他的MTP中高層管理干部管理能力提升訓(xùn)練營課程內(nèi)容豐富，包括認(rèn)知管理、愿景實(shí)踐、工作管理等多個(gè)模塊，總時(shí)長8天版（AM9:00 - 12:00，PM13:30 - 16:30）。通過講授法、案例研討、互動問答、小組討論、小組發(fā)表、實(shí)務(wù)演練等多種教學(xué)方式，讓學(xué)員全面提升管理能力。 2. 王曦英老師的課程 其《全面提升：MTP中層管理者管理技能提升》課程，授課風(fēng)格實(shí)戰(zhàn) + 互動，采用“五個(gè)一”的模式，系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)，案例貼合實(shí)際，能夠有效落地。并且服務(wù)過眾多的企業(yè)客戶，涵蓋國企集團(tuán)、建筑企業(yè)、電力企業(yè)等多個(gè)行業(yè)，這也從側(cè)面反映出課程的實(shí)用性和適用性。
在臺北選擇MTP中層管理者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，企業(yè)和中層管理者要綜合考慮培訓(xùn)課程內(nèi)容、師資力量、課程特色等多方面因素，才能找到最適合自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，提升中層管理者的管理能力，進(jìn)而推動企業(yè)的發(fā)展。
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/zixun_detail/150880.html