近年來，在員工培訓(xùn)質(zhì)量體系建設(shè)中，不少企業(yè)把全面質(zhì)量管理（TQM）方法引入其中，并取得了較好的效果。企業(yè)員工培訓(xùn)是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理活動的一部分。它是通過提高勞動者素質(zhì)，直接有效地提高企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)營管理水平。
從教育角度看，企業(yè)員工培訓(xùn)是一項培養(yǎng)人的活動。它是根據(jù)企業(yè)需求來直接開展的教育培訓(xùn)活動。企業(yè)員工培訓(xùn)的特殊性就在于，它是經(jīng)濟與教育在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中的結(jié)合點，具有經(jīng)濟和教育的雙重屬性，從這個意義上說，也就必須要強調(diào)企業(yè)員工培訓(xùn)的質(zhì)量問題。運用全面質(zhì)量管理理念中的工作方法PDCA循環(huán)法，注重培訓(xùn)質(zhì)量的全程管理，對培訓(xùn)質(zhì)量進行持續(xù)改進具有積極意義。針對目前企業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀和存在的問題，將TQM引入到企業(yè)培訓(xùn)中，就企業(yè)員工培訓(xùn)質(zhì)量提升的路徑進行探索，是當前企業(yè)實現(xiàn)有效培訓(xùn)的一種有效方法。TQM是全面質(zhì)量管理的簡稱，是繼“質(zhì)量檢驗管理”和“統(tǒng)計質(zhì)量管理”理論后出現(xiàn)的較為先進的質(zhì)量管理理論。
其基本內(nèi)涵是：一個組織以質(zhì)量為中心，以全員參與為基礎(chǔ)，目的在于通過讓顧客滿意和本組織所有成員及社會受益而達到長期成功的管理途徑。TQM管理在實現(xiàn)方法上，主要按照PDCA循環(huán)法，把質(zhì)量管理的各項工作分4個環(huán)節(jié)，一是計劃階段（研究情境或過程）、二是執(zhí)行階段（按照計劃，付諸實施）、三是檢查階段（評價實施的結(jié)果）、四是處理階段（總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)下一個循環(huán)），把這4個環(huán)節(jié)按順序進行循環(huán)往復(fù)的質(zhì)量提高活動。規(guī)劃、診斷員工培訓(xùn)需求。教育培訓(xùn)的TQM模式致力于提高學(xué)員滿意度，因而其學(xué)員導(dǎo)向尤為明顯。將企業(yè)的中長期發(fā)展規(guī)劃及目標，細化到各個工作崗位上，明確各個部門、各個崗位的要求；建立員工信息系統(tǒng)，將其與企業(yè)的要求相結(jié)合，如果員工的知識、技能等低于工作任務(wù)的要求，需求就會產(chǎn)生。如人事變化、新老交替、績效不足等都會產(chǎn)生培訓(xùn)需求，企業(yè)應(yīng)通過制度化來引導(dǎo)員工產(chǎn)生的需求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而增強培訓(xùn)的效果。
明確清晰的培訓(xùn)理念。在企業(yè)員工培訓(xùn)中推行全面質(zhì)量管理，必須確保有一個明確清晰的培訓(xùn)理念。企業(yè)管理高層對員工培訓(xùn)在人力資源管理中的定位要有準確的把握，用清晰的培訓(xùn)理念指引培訓(xùn)工作的開展；要明確員工培訓(xùn)的方向、目標和最終達到的效果；再就是要通過宣傳教育，促使員工正確認識培訓(xùn)對自身職業(yè)生涯發(fā)展的重要性，并且能夠積極參與各項培訓(xùn)。理念的形成并不是一蹴而就的，需要企業(yè)文化的長期熏陶和培養(yǎng)。企業(yè)要逐步在企業(yè)文化建設(shè)中滲透這種思想，使企業(yè)上下最終確立起正確的培訓(xùn)理念。設(shè)計切實可行的培訓(xùn)方案。從根本上說，引入全面質(zhì)量管理的目標是全面提升培訓(xùn)質(zhì)量，但就TQM的現(xiàn)實目標而言，培訓(xùn)方案應(yīng)該制定更為直觀、可操作性更強的階段性目標。要有的放矢，根據(jù)企業(yè)的實際需求來開展培訓(xùn)，不能社會上流行什么就培訓(xùn)什么，通過培訓(xùn)使員工切實提高做好本企業(yè)工作和適應(yīng)本企業(yè)發(fā)展的能力。同時要創(chuàng)新培訓(xùn)方式。其實培訓(xùn)的方式有很多，關(guān)鍵不在于過程，而在于選用哪種方式最為有效。如舉辦經(jīng)驗交流會、專題研討會、成果發(fā)布會、工作總結(jié)會、任務(wù)分析會等，為員工提供廣泛的交流研討平臺；鼓勵員工在職體驗；組織技術(shù)比武、現(xiàn)場觀摩；開展以綜合知識或主題教育為內(nèi)容的知識競賽、知識答題等，既克服了課堂灌輸?shù)拇舭?，又能達到傳播知識、提高技能的效果，都不失為有效的培訓(xùn)方式。建立考核激勵制度。TQM非常重視激勵機制的建立和功能發(fā)揮。調(diào)動員工積極性，勢必要有一套有效的激勵機制。根據(jù)本企業(yè)實際狀況，選擇建立考核指標體系，給員工提供成果轉(zhuǎn)化的環(huán)境，采用薪酬與績效結(jié)合的方式，激勵員工參與培訓(xùn)和創(chuàng)造效益。TQM模式通過對培訓(xùn)全過程可能造成的低質(zhì)量或降低顧客滿意度的不同環(huán)節(jié)進行合理化改進，從而使問題被解決在萌芽狀態(tài)中。如及時反饋學(xué)員的學(xué)習(xí)信息，不斷修正培訓(xùn)組織和教學(xué)工作，成功的經(jīng)驗及時加以肯定，失敗的教訓(xùn)及時加以總結(jié)，以免重現(xiàn)；這一輪未解決的問題放到下一個PDCA循環(huán)，以提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。員工培訓(xùn)是企業(yè)戰(zhàn)略投資，是提升人力資源質(zhì)量的主要手段，也是實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目標和管理目標的保證。我國已經(jīng)在應(yīng)用全面質(zhì)量管理理論來加強培訓(xùn)管理、提高教學(xué)質(zhì)量，達到更好的教學(xué)效果。全面質(zhì)量管理理論引入企業(yè)員工培訓(xùn)，以質(zhì)量為核心，實施“質(zhì)量提升工程”，也能使企業(yè)員工培訓(xùn)的質(zhì)量得到較大的提升，進而提高企業(yè)核心競爭力，最終實現(xiàn)企業(yè)與員工的雙贏。
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