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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師

如何梳理崗位職責(zé)

發(fā)布時(shí)間:2014-07-15 02:32:01
 
講師:何新云 瀏覽次數(shù):2326
 多年管理咨詢的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)積累了很多崗位描述的心得和體會(huì)。目前市面上也有很多有關(guān)崗位分析和工作分析的書籍,但這些書籍相對(duì)比較系統(tǒng)化,且有著較多的理論支撐,里面的工具和方法還比較深?yuàn)W,需要一定的時(shí)間和專業(yè)技能才能領(lǐng)悟,而企業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況則是需要
多年管理咨詢的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)積累了很多崗位描述的心得和體會(huì)。目前市面上也有很多有關(guān)崗位分析和工作分析的書籍,但這些書籍相對(duì)比較系統(tǒng)化,且有著較多的理論支撐,里面的工具和方法還比較深?yuàn)W,需要一定的時(shí)間和專業(yè)技能才能領(lǐng)悟,而企業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況則是需要更加強(qiáng)的更加快的操作工具可以將崗位的職責(zé)梳理出來(lái)

崗位職責(zé)是工作分析中的一個(gè)環(huán)節(jié),來(lái)源于流程和公司整體的戰(zhàn)略需要。相對(duì)于工作分析而言,它的范圍相對(duì)較小,但卻更具有現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性。工作分析的范圍很大,包括要解決的幾個(gè)重要問(wèn)題,既6W和1H,做什么(What)、為什么做(Why)、誰(shuí)來(lái)做(Who)、什么時(shí)候做(When)、在哪里做(Where)、為誰(shuí)做(for Whom)、如何做(how)等。而崗位職責(zé)的描述,只是需要解決工作分析中的“What”的問(wèn)題,既做什么的問(wèn)題。其它方面都不需要涉及

從多年的管理實(shí)踐來(lái)看,目前企業(yè)內(nèi)部的職位體系建立,包括職位設(shè)計(jì)與職位分析中有兩個(gè)方面的重要性權(quán)重很高。一是職位設(shè)計(jì)的事宜,這和公司的戰(zhàn)略及組織結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)流程有密切的關(guān)系;二是職位分析中的職責(zé)梳理的工作,該項(xiàng)工作占據(jù)職位分析中80%的重要性。前期的管理實(shí)踐中,我們會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行工作分析的工作,并通過(guò)職位說(shuō)明書的形式輸出成果。但現(xiàn)實(shí)的情況是,工作分析中的其它W和H,受制于企業(yè)戰(zhàn)略不清、結(jié)構(gòu)不合理以及人為因素的影響,會(huì)頻繁的發(fā)生變化,從而造成維護(hù)職位說(shuō)明書的時(shí)間和成本加大。舉個(gè)例子,例如,工作分析中涉及到的“為什么要做”,涉及到流程和戰(zhàn)略規(guī)劃的需要,而事實(shí)上,這些都已存在任職者的頭腦中,是任職者天天都在進(jìn)行的工作,所以這不需要特別的通過(guò)一套方法和工具將這個(gè)問(wèn)題說(shuō)明白;再例如,工作分析中涉及的“誰(shuí)來(lái)做”,是關(guān)于從事該項(xiàng)工作的人員的任職要求。這個(gè)工作本身就涉及到知識(shí)、技能及勝任素質(zhì)等內(nèi)容,是一個(gè)較為寬廣的概念,也即是當(dāng)今業(yè)界正在進(jìn)行的任職資格體系建立的工作中需要涉及的內(nèi)容;還有,例如工作分析中涉及到的“如何做”的問(wèn)題,則會(huì)涉及到工作中的活動(dòng)程序和流程、工具和機(jī)械設(shè)備等等,這又是如何梳理工作流程的事宜。因而,基于目前中國(guó)的企業(yè)管理環(huán)境,在后期的管理實(shí)踐中,在幫助企業(yè)進(jìn)行該項(xiàng)工作時(shí),基本上不再進(jìn)行大動(dòng)作的崗位分析的工作,也不再進(jìn)行崗位說(shuō)明書的編制,而只是進(jìn)行崗位職責(zé)的梳理這個(gè)小的環(huán)節(jié)。如果要進(jìn)行工作分析中的其它內(nèi)容,則需要單獨(dú)立項(xiàng),做為公司的一個(gè)專題進(jìn)行。例如,戰(zhàn)略梳理,解決的是工作分析中“Why”的問(wèn)題;結(jié)構(gòu)優(yōu)化,解決是工作分析中的“for Whom”的問(wèn)題;任職資格體系的建立,解決的是工作分析中“Who”的問(wèn)題;流程再造,解決的是工作分析中“How”的問(wèn)題;工作規(guī)劃與計(jì)劃,解決的是工作分析中的“When”的問(wèn)題。而這些工作,全部都是需要花費(fèi)精力和時(shí)間來(lái)專門進(jìn)行的??梢?jiàn),崗位職責(zé)的構(gòu)建,只是需要解決工作分析中的一個(gè)問(wèn)題,即“What”的問(wèn)題

構(gòu)建崗位職責(zé)的方法和工具有很多??偨Y(jié)這么多年的管理實(shí)踐,結(jié)合不同管理學(xué)者的管理經(jīng)驗(yàn),我給出的方法和工具是具備很強(qiáng)的實(shí)操性和實(shí)用性的。以一個(gè)500人的企業(yè)、10個(gè)左右的部門、銷售規(guī)模在2-5億左右的具有一定高科技實(shí)力的制造業(yè)為例,其構(gòu)建職責(zé)的流程和方法及大致的時(shí)間如下

通過(guò)以上步驟和方法,基本可以確定公司部門各個(gè)崗位的職責(zé)。進(jìn)行此項(xiàng)工作的幾個(gè)重要節(jié)點(diǎn)和注意事項(xiàng)有。第一,流程的梳理要到位,大體上是要準(zhǔn)確的。至于是先進(jìn)行流程的梳理還是先進(jìn)行崗位職責(zé)的梳理,可以根據(jù)企業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行。在過(guò)往的經(jīng)歷中,一般會(huì)先對(duì)企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行職責(zé)梳理,梳理的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)一些邊界的問(wèn)題,再和大家就這個(gè)職責(zé)問(wèn)題中涉及到的流程進(jìn)行討論,界定清楚后再繼續(xù)職責(zé)的梳理;第二,部門職能需要先界定清楚,因?yàn)閸徫宦氊?zé)和部門職能是有前后關(guān)系的,部門職能沒(méi)有定位清楚,崗位職責(zé)也就無(wú)從談起。界定部門職能,則需要理清公司的核心業(yè)務(wù)流程,否則錯(cuò)一個(gè),就會(huì)環(huán)環(huán)出錯(cuò)。第三,則是組織者既人力資源部的負(fù)責(zé)人,對(duì)該人的能力要求比較高。需要該人的經(jīng)驗(yàn)和平衡及溝通的能力,同時(shí)還需要該人對(duì)業(yè)務(wù)的熟悉和了解,否則無(wú)法輸出一個(gè)合格的崗位職責(zé)


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何新云
[僅限會(huì)員]

預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)