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西安領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程

課程背景
中國企業(yè)的問題，不是目標(biāo)的問題，而是執(zhí)行的問題！
解決執(zhí)行的問題，先要解決領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬的促進(jìn)問題！
員工不能被有效的促進(jìn)，不能從"要我干"到"我要干"，不能把員工的既激動(dòng)、主動(dòng)性、創(chuàng)造性促進(jìn)起來，領(lǐng)導(dǎo)者縱有千般想法和萬般本領(lǐng)，也是枉然 

解決問題：
1、管理者自身定位問題。
2、員工積極性問題。
3、員工責(zé)任心問題。
4、創(chuàng)新性解決。

學(xué)員收獲：
1、收貨26個(gè)實(shí)用6P促進(jìn)力的實(shí)用工具。
2、領(lǐng)導(dǎo)者6P促進(jìn)力沙盤課程體驗(yàn)。
企業(yè)收獲：
越來越多的領(lǐng)導(dǎo)者在企業(yè)中運(yùn)用6P粗激勵(lì)開展工作。
績效改進(jìn)；戰(zhàn)略共識(shí)；創(chuàng)新探索；難題解決；標(biāo)準(zhǔn)重塑等

課程大綱：
一、VUCA時(shí)代的到來與促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力的興起
1、火車跑得快，全靠車頭帶？--累死的火車頭與拖不動(dòng)的笨重車廂
誰能促動(dòng)下屬，誰就贏得未來 促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力與傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力的不同 VUCA時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力的挑戰(zhàn)
2、高鐵的高明之處--自動(dòng)自發(fā)的典型范例
員工的原動(dòng)力之謎；關(guān)于誰來解決問題的謬誤；下屬才是解決問題的責(zé)任者；
3、GE群策群力的啟示--誰能促動(dòng)下屬，誰就贏得未來
無為而治與大智若愚；促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力是八個(gè)維度的平衡； 6P促進(jìn)力的典型陳工案例分享；
4、6P成功*--開啟成功的密鑰
一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題、一組相關(guān)人員、一條思維路徑、一套促動(dòng)手法、意向落地計(jì)劃、依據(jù)成敗約定

二、1P：Problem（一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題）
1、我們被包圍在問題之中--從一開始就是要對(duì)的；
什么是問題，本身就是一個(gè)問題； 管理過程中的問題分類； 6P促進(jìn)力適合解決的問題；
2、界定問題的核心技能--好醫(yī)生都是確定"病灶"的高手
課堂體驗(yàn)：我家的草坪、問題背后的問題、 PC問題分析工具；
3、沙盤挑戰(zhàn)1：你所面臨的問題
4、沙盤挑戰(zhàn)2：問題確定練習(xí)

三、2P：Person（一組相關(guān)人員）
1、解決問題都需要那些人？--麻煩的制造者才是麻煩的解決者
誰來提出問題、誰來解決問題；
2、6P促進(jìn)工作坊的相關(guān)人員配置--對(duì)的人做對(duì)的事
五類相關(guān)人員 人員配置工具表單
3、沙盤挑戰(zhàn)3：現(xiàn)實(shí)問題的6P促進(jìn)工作坊人員編組設(shè)計(jì)

四、3P：Ponder（一條四維路徑）
1、團(tuán)隊(duì)解決問題的思維模式--凹凸原理的妙用
發(fā)散與聚焦的周而復(fù)始 典型案例分享 6P促進(jìn)工作坊的思維路徑設(shè)計(jì)模型
2、發(fā)散的思維
口頭風(fēng)暴、筆頭風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖、*、魚骨圖、立場分析法
3、收斂的思維
多維度判定法、雙維度判定法、投票法、可變權(quán)重評(píng)分法、總權(quán)重評(píng)分法、關(guān)鍵詞法、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、需求與供給法，可控可變法
4、沙盤挑戰(zhàn)4：現(xiàn)實(shí)問題的6P促進(jìn)工作坊思維路徑設(shè)計(jì)

五、4P：Promote（一套促動(dòng)手法）
1、6P促進(jìn)工作坊的準(zhǔn)備工作--凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢
共同畫面的重要性與2種常用建立工具 愿景激勵(lì)的重要性與2種常用建立工具 激活右腦的重要性與視覺工具準(zhǔn)備表
2、6P促進(jìn)工作坊中的促動(dòng)師--你就是促動(dòng)師，干好促動(dòng)師該干的事情
過程中的促動(dòng)原則與立場 促動(dòng)過程中國的研討規(guī)則建立 促動(dòng)利器ORID 促動(dòng)過程中的非常態(tài)問題處置
3、沙盤挑戰(zhàn)5：現(xiàn)實(shí)問題的6P促進(jìn)工作坊研討規(guī)則設(shè)計(jì)

六、5P：Plan（一項(xiàng)落地計(jì)劃）
1、落地計(jì)劃的包含要素--沒有落地計(jì)劃的討論就是在浪費(fèi)時(shí)間
落地計(jì)劃的七項(xiàng)內(nèi)容；過程可控，結(jié)果才能可控；
2、落地計(jì)劃的表達(dá)形式--要素不全，會(huì)導(dǎo)致無法執(zhí)行
執(zhí)行計(jì)劃的四大要素、 線性計(jì)劃的表格表達(dá)工具、 復(fù)雜計(jì)劃的節(jié)點(diǎn)表達(dá)工具
3、沙盤挑戰(zhàn)6：現(xiàn)實(shí)問題的6P促進(jìn)工作坊落地計(jì)劃設(shè)計(jì)

七、6P：Pact（一句成敗約定）
1、沒有承諾就沒有壓力--站著說話不腰疼
城鎮(zhèn)會(huì)議的作用與責(zé)任到人 執(zhí)行計(jì)劃的KPI提取與監(jiān)控
2、只有賞罰分明才能將士用命--前有承諾，后又兌現(xiàn)
正式的承諾工具 非正式的承諾菜單
3、沙盤挑戰(zhàn)7：現(xiàn)實(shí)問題的6P促進(jìn)工作坊成敗約定設(shè)計(jì)

八、沙盤*挑戰(zhàn)：6P促進(jìn)工作坊的綜合演練
1、個(gè)學(xué)習(xí)小組按各自的沙盤挑戰(zhàn)的輸出成果，實(shí)際操作一個(gè)6P促進(jìn)工作坊
2、主訓(xùn)導(dǎo)師進(jìn)行*點(diǎn)評(píng)

九、課程總結(jié)

西安領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程