課程描述INTRODUCTION
管理思維創(chuàng)新培訓(xùn)課程
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程目標(biāo):
1、掌握主管的自我角色認(rèn)知與定位;
2、提升主管非職務(wù)影響力和個(gè)人威信;
3、塑造職業(yè)化心態(tài),面對(duì)工作壓力加強(qiáng)情商修煉;
4、加強(qiáng)時(shí)間管理的方法掌握,尤其是工作效率的提高;
5、加強(qiáng)責(zé)任心、敬業(yè)度的培養(yǎng),尤其是職業(yè)化素養(yǎng)提升;
6、提高主管的對(duì)上、對(duì)下溝通能力,提高部門(mén)內(nèi)外部的工作效率。
課程大綱
第一單元:管理思維創(chuàng)新與定位
一、人格特質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)
1、人格特質(zhì)測(cè)評(píng)
2、價(jià)格特質(zhì)分析
3、價(jià)格特質(zhì)與工作
4、認(rèn)知職業(yè)化
5、人才經(jīng)營(yíng)矩陣
6、職業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)
二、管理角色定位與轉(zhuǎn)變
1、作為下屬的管理人員:做經(jīng)營(yíng)者(上司)的替身
2、作為上司的管理人員:五個(gè)維度為下屬做好服務(wù)
3、作為同事的管理人員:做同事的內(nèi)部客戶(hù)
4、管理角色的兩次轉(zhuǎn)變:從野牛向領(lǐng)頭雁轉(zhuǎn)變
5、管理角色轉(zhuǎn)變的五個(gè)方面:掌握角色轉(zhuǎn)變的五個(gè)方面,真正實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變與提升
三、管理思維突破
1、客戶(hù)思維:GOOLE與鐵騎力士,兩種客戶(hù)思維建立的方法
2、全局思維:建立全局觀(guān)與永續(xù)觀(guān),突破腦袋決定屁股的思維限制
3、第一思維:第一擁有一切,第二和第一百?zèng)]有區(qū)別
4、學(xué)習(xí)思維:學(xué)歷代表過(guò)去,學(xué)習(xí)力才代表將來(lái);
5、執(zhí)行思維:康師傅和統(tǒng)一的執(zhí)行落差
6、危機(jī)思維:微軟的危機(jī)觀(guān)
第二單元:執(zhí)行力技能之一:時(shí)間管理技巧
一、時(shí)間使用測(cè)試:你的時(shí)間使用現(xiàn)狀
二、時(shí)間的特性
三、我們?yōu)楹蚊y的四個(gè)方面的原因?
四、防止時(shí)間被打擾的方法
五、有效時(shí)間管理的方法:
1.便簽式管理
2.效率手冊(cè)管理
3.第二象限工作法
4.平衡角色時(shí)間管理管理的6個(gè)原則和4個(gè)步驟;
5.2/8定律
6.養(yǎng)成好的時(shí)間管理習(xí)慣
六、第四代時(shí)間管理-個(gè)人管理
第三單元:執(zhí)行力技能之二:高效溝通技巧
一、案例分析:溝通不暢引起的問(wèn)題
二、溝通概念與應(yīng)用分析:
1.為什么溝而不通?
2.溝通概念剖析,讓我們認(rèn)知真正的溝通是什么?
3.溝通過(guò)程剖析:尋找我們溝通出現(xiàn)問(wèn)題的原因
4.溝通中應(yīng)該注意的六個(gè)問(wèn)題
三、溝通三大環(huán)節(jié):表達(dá)
1.語(yǔ)言表達(dá)
2.語(yǔ)言表達(dá)的分析
3.語(yǔ)言表達(dá)的五個(gè)要點(diǎn)
4.語(yǔ)言表達(dá)的技巧
5.肢體語(yǔ)言
6.肢體語(yǔ)言表達(dá)技巧
四、溝通三大環(huán)節(jié):傾聽(tīng)
1.說(shuō)文解字:“聽(tīng)“
2.傾聽(tīng)的好處
3.傾聽(tīng)的五個(gè)層次
4.傾聽(tīng)的方法
5.傾聽(tīng)的技巧
6.提問(wèn)的技巧
7.七種問(wèn)題
8.復(fù)述的技巧
9.應(yīng)答的技巧
五、溝通三大環(huán)節(jié):反饋
1.為什么不反饋?
2.JOHARI視窗
3.案例分析:王師傅父子的故事
4.反饋應(yīng)用
六、與上司溝通的技巧
七、與同事溝通的技巧
八、與下屬溝通的技巧
九、不同人格特質(zhì)的溝通技巧
十、溝通的兩大鐵律
轉(zhuǎn)載:http://santuchuan.cn/gkk_detail/226463.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 李君明
預(yù)約1小時(shí)微咨詢(xún)式培訓(xùn)
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
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