課程描述INTRODUCTION
班組長執(zhí)行力培訓課程
培訓講師：崔洪濤
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
班組長執(zhí)行力培訓課程
【課程背景】
一說到執(zhí)行，人們首先想到的，就是“把信送給加西亞”“執(zhí)行沒有任何借口”，而往往忽略了怎樣才能把事干成。其實，執(zhí)行不僅僅是精神， 而是“想干事、能干事、做對事、干成事、不壞事”。
要做就要做到最好！
所謂執(zhí)行，就是“完成任務的學問”。班組長作為企業(yè)最基層的管理者，最突出的兩個字就是——執(zhí)行。
那么，什么樣的班組長能把任務完成到最好呢？有效的執(zhí)行和一般的執(zhí)行有什么區(qū)別呢？
【課程時間】：2天（6課時）
【課程對象】：班組長
【授課方式】課前學習+理論講授+實戰(zhàn)演練+案例討論+行動學習+課后總結+實踐輔導
【課程內(nèi)容】：
注：以下內(nèi)容系講師根據(jù)以往其他客戶經(jīng)驗暫定，具體簽訂協(xié)議后會進行課前調(diào)研，再根據(jù)調(diào)研結果進行調(diào)整；
課綱中已標注的案例，只占課堂實際案例的1/4左右；
每天課程的標準時長6個小時，上下午各休息一次，每次15min，課時可能會根據(jù)課程進展、學員情況調(diào)整延長，但每天不超過半小時。
一、執(zhí)行力
C中國企業(yè)基層的執(zhí)行力現(xiàn)狀
C執(zhí)行力不佳的原因
C把握執(zhí)行力的三個核心
策略流程對于我們是什么
人員流程對于我們是什么
運營流程對于我們是什么
C想干事、能干事、做對事、干成事、不壞事
二、建立班組長的執(zhí)行思維
C執(zhí)行型人才有什么特點
C信心
C不為困難找理由，只為成功找方法
C執(zhí)行不需要任何借口
案例：巴頓將軍
C守諾重行
案例：卡洛斯·戈恩驚人的承諾
C班組解決之道：把你的承諾告訴全世界
C責任心
C工作就意味著責任
案例：責任重于泰山
C在其位，就要謀其政
案例：在德國釣魚
C沒有人為你承擔失敗的責任
C從自身找找原因
案例：中國媽媽和日本媽媽的區(qū)別
C班組解決之道：千斤重擔一人挑，人人肩上有指標
C進取心
C專業(yè)是我們的看家本領
C專業(yè)水平?jīng)Q定人生高度
C班組長，別在困難面前變成行動的矮子
C班組長如何讓自己成為專業(yè)選手
C班組解決之道：自我成長的20字真經(jīng)
C客戶意識
C企業(yè)問題的根源——客戶價值
C內(nèi)部客戶價值與外部客戶價值
C班組解決之道：客戶價值的修煉
C結果意識
C完成任務等于結果嗎？
案例：買車票的故事
C對任務負責，更要對結果負責
案例：九段秘書
C班組解決之道：做結果的三大原則與兩大思維
三、提升班組長的執(zhí)行能力
C目標分解落實能力
C我們?yōu)槭裁匆繕?br />
案例：哈佛大學的25年實驗
C設立目標有什么好處？
C班組長如何分解上級的目標？
C目標制訂的SMART原則
C班組長怎樣設定目標？
實踐：給自己的團隊定目標
C班組長怎樣把目標變成行動的計劃？
工具單：SWOT分析法
工具單：因果圖
工具單：6W2H
工具單：甘特圖
C問題分析解決能力
C做事要抓住問題
案例：袋鼠的故事
C任何企業(yè)都有問題
案例：華為的內(nèi)部創(chuàng)業(yè)制度
C問題就是機會
案例：蟑螂餐廳
C問題的三不放過原則
C如何找到真正的問題——深耕法
C思路決定出路
C制約問題解決的四種思維定勢
C8D法解決問題
C工具單：創(chuàng)新創(chuàng)意十二訣
C現(xiàn)場管理控制能力
C標準化作業(yè)管理
標準化作業(yè)
作業(yè)標準化
C現(xiàn)場5S管理
班組現(xiàn)場的整理、整頓、清掃、清潔和素養(yǎng)
C目視化管理
顏色管理
劃線管理
標識管理
形跡管理
看板管理
C團隊建設發(fā)展能力
C缺乏團隊精神的群體不過是烏合之眾
C人性定理的三個推論
C成事定理的六大要素
C建立有效保證工作落實的制度和機制
案例：小明的褲子
C如何調(diào)動班組成員的積極性
變“要我努力”為“我要努力”——讓員工產(chǎn)生內(nèi)驅力
C如何提升班組成員的個人能力
OJT輔導法
四、課程收獲和總結。
班組長執(zhí)行力培訓課程
轉載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/237568.html
已開課時間Have start time
- 崔洪濤