課程描述INTRODUCTION
如何讓員工自帶動力培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：趙啟程
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
如何讓員工自帶動力培訓(xùn)
一、課程前言
在傳統(tǒng)的企業(yè)管理中，管理人員常常會認(rèn)為自己的下屬沒意愿，無能力，工作不積極，缺乏主觀能動性，缺乏創(chuàng)造性思維，下屬則認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)沒有給出明確的工作目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)往往采用家長式管理作風(fēng)，采用指令式的領(lǐng)導(dǎo)方式，所以下屬感覺沒機(jī)會，無發(fā)展，沒參與感，無成就感。最后導(dǎo)致個人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)績效目標(biāo)都沒有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，最后導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間矛盾越來越深，越來越無法調(diào)和。為解決這一問題，開發(fā)本課程。本課程的核心思想是培養(yǎng)管理者的教練型思維，是簡單而有效的管理技術(shù)，它不是告訴你如何完成工作，而是讓你學(xué)會如何教練下屬達(dá)成目標(biāo)，通過有效方法讓下屬明確組織目標(biāo)，清晰自己的工作目標(biāo)，開發(fā)下屬的潛能，激發(fā)他的工作積極性，增強(qiáng)下屬的參與感與成就感，以及如何提升自己。
二、課程目標(biāo)
為解決管理過程中出現(xiàn)的員工工作不積極，缺乏主觀能動性，缺乏創(chuàng)造性思維，困難的工作靠領(lǐng)導(dǎo)，具體工作等領(lǐng)導(dǎo)分配，領(lǐng)導(dǎo)推一步我就動一步的現(xiàn)象，以及管理行為不落地、員工的積極性以及相關(guān)能力培訓(xùn)后無效果、組織績效難提升等問題，讓管理者學(xué)會如何教練下屬達(dá)成目標(biāo)，以及如何提升自己，讓自己成為教練型管理者，讓員工目標(biāo)與組織績效達(dá)成一致，同時(shí)推動員工從不愿意到愿意，從不會到會的轉(zhuǎn)變，即激發(fā)員工的意愿又提升員工能力，從而更好的達(dá)成組織績效。
三、課程收益
理解激發(fā)動力的三項(xiàng)原則，形成教練的思維模式，與下屬建立親和、信任、協(xié)作的關(guān)系；
掌握激發(fā)動力的三項(xiàng)能力，有效的打開下屬心扉、啟發(fā)下屬思考并支持下屬付諸行動；
掌握激發(fā)動力的四步流程，通過有策略的對話支持被指導(dǎo)者自主探索實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；
現(xiàn)場解決學(xué)員在工作中面臨的某個真實(shí)的困難或挑戰(zhàn)，并形成具體的行動方案；
初步成為教練型的領(lǐng)導(dǎo)者，在組織內(nèi)部復(fù)制人才并強(qiáng)化積極、正向的企業(yè)文化；
四、課程時(shí)間及對象：
課程時(shí)間為2天（12小時(shí)）
授課對象：管理人員等。
五、培訓(xùn)形式
內(nèi)容講授、案例分析、情景演練、實(shí)踐練習(xí)、角色扮演、小組討論等
六、課程大綱
第一單元 激發(fā)動力的原則
每位學(xué)員提出自己需要解決的管理問題
教練式對話的特點(diǎn)
教練的原則
教練對組織的價(jià)值
單元小結(jié)
第二單元 激發(fā)動力的核心能力
1、深度傾聽打開下屬心扉
教練式傾聽的3個步驟
通過回放迅速建立親和
通過確認(rèn)有效化解抱怨
2、有力提問啟發(fā)下屬思考
有力提問的特點(diǎn)
有力提問的范例
如何問出強(qiáng)有力問題
如何支持下屬尋找答案
3、有效反饋?zhàn)屜聦俑吨T行動
反饋三要素
如何做到表揚(yáng)激勵人心
如何做到批評對事不對人
積極性反饋強(qiáng)化下屬的正向行為
發(fā)展性反饋糾正下屬的錯誤行為
第三單元 激發(fā)動力的流程
如何在最快的時(shí)間內(nèi)拿到績效目標(biāo)
如何評估目標(biāo)和現(xiàn)狀的差異
如何探究實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法
如何強(qiáng)化實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的意愿
第四單元 能力的實(shí)踐運(yùn)用
教練實(shí)踐探討
自我教練流程
教練訓(xùn)練表單
制定行動計(jì)劃
訓(xùn)后作業(yè)布置
個人行動計(jì)劃
課程總結(jié)
如何讓員工自帶動力培訓(xùn)
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