課程描述INTRODUCTION
領導能力訓練
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
領導能力訓練
【課程簡介】
情境領導理論由*領導力研究中心的組織行為學家保羅·赫塞博士創(chuàng)立,半個世紀以來,通過對全球不同文化、不同背景之下的職業(yè)經(jīng)理人的領導力狀況進行調(diào)研和分析,進而創(chuàng)造情境領導模式,目前已成為世界上最普遍使用的領導力模式,適合不同地域、不同文化背景的企業(yè)管理人員,歷經(jīng)近40年而不衰,全球超過1000萬經(jīng)理人參加了該培訓,實踐驗證了該課程是一門極具國際化、專業(yè)化、經(jīng)典的課程。
肖楠老師擁有15年的知名咨詢公司、綠城管理集團、全球行業(yè)第一的科技集團、世界500強知名集團、全球行業(yè)第一的快銷集團等世界及國內(nèi)的*公司實戰(zhàn)經(jīng)驗,融合情境領導課程理論,干貨滿滿。
肖楠老師作為集團高層管理者,從0創(chuàng)建綠城管理集團企業(yè)大學、創(chuàng)建瑞士SGS集團中國區(qū)領導者梯隊培養(yǎng)體系、創(chuàng)建安利(中國)中高層領導者加速培養(yǎng)體系、服務咨詢公司期間,為眾多世界500強及行業(yè)標桿企業(yè)提供關鍵人才發(fā)展全過程咨詢,累計培養(yǎng)10000多名優(yōu)秀的中高層領導者,培訓技能得到實踐驗證。
【課程收益】
一、 有效應用情境領導發(fā)展下屬能力、提升績效
二、 掌握有效影響下屬行為的規(guī)律,提供因人而異的領導
三、 分析下屬績效不佳的根本原因,找出針對性的解決方案
四、 掌握提升能力和意愿的方法,培養(yǎng)員工持續(xù)成功的能力和意愿
五、 課后每位學員產(chǎn)出一份針對性的個人發(fā)展計劃(IDP)
【課程安排】2天(每天6小時、共12小時)
【學員對象】
一、中高層管理者
二、預晉升為管理者的骨干員工
【課程大綱】
課程導入 提升認知、明確差距
一、 提問互動:自己做事和領導他人做事的時間比例
二、 引導思考:領導者轉(zhuǎn)型不成功的行為表現(xiàn)
三、 改變認知:領導者的成功取決于他人的表現(xiàn)
四、 模型解析:領導力發(fā)展的6個階段
五、 反思與復盤:引導學員反思在轉(zhuǎn)型中的不足
六、 改進與輔導:對照領導者不同的階段要求,判斷自己的位置與改進計劃
【成果產(chǎn)出】領導者轉(zhuǎn)型不成功的表現(xiàn)、領導力發(fā)展的6個階段、改進計劃;
第一章 影響的過程 認知領導力的基石、改變認知
一、 談論與分享:領導者期望和不期望的下屬行為分別是什么
二、 改變認知:領導者的行為是下屬行為的指揮棒(有意+無意)
三、 體驗活動:拆拳活動(領導力是影響他人的一種嘗試,需因情境而變化)
四、 模型解析:基于情境的領導力模型解析
五、 情境案例:設定合理的考核指標(職責明確并達成共識,是領導力的第一步)
六、 實戰(zhàn)訓練:對團隊中關鍵崗位的崗位職責復盤
七、 點評與總結:領導者不是指其在組織中的位置,而是其所做的貢獻
八、 反思與復盤:過往對領導力認知的不足
九、 改進與輔導:結合實際工作,基于對領導力的重新認知,形成改進計劃
【成果產(chǎn)出】領導者影響下屬行為的方式、關鍵崗位的職責、改進計劃;
第二章 區(qū)分下屬績效的準備程度 判斷下屬能力/意愿的高低
一、 情境案例:王經(jīng)理的煩惱
二、 改變認知:有效或無效的領導行為,都會影響整個團隊
三、 模型分析:能力/意愿模型分析、以及與傳統(tǒng)認知的不同之處
四、 視頻案例:用視頻對照能力/意愿的高低,加深理解
五、 問卷測試:能力/意愿的程度測試
六、 討論與分享:能力/意愿不同維度的行為表現(xiàn)與匹配的領導風格
七、 反思與復盤:過往在判斷能力和意愿方面的不足
八、 總結與點評:準確的判斷能力/意愿,是提供*的領導風格的前提
九、 改進與輔導:結合實際工作,對下屬目前能力/意愿復盤、形成改進計劃
【成果產(chǎn)出】判斷下屬能力/意愿高低的方法、改進計劃;
第三章 選擇*的領導風格 提供因人而異的領導、提升績效
一、 提問互動:自己印象深刻的一位領導的優(yōu)秀行為
二、 模型解析:4種不同領導風格的矩陣解析
三、 視頻案例:用視頻演示不同領導風格的效果
四、 情境案例:4種不同情境的領導風格演練
五、 改變認知:與特定情境匹配的領導風格才最有效
六、 反思與復盤:過往在領導團隊時的差距和不足
七、 總結與點評:領導者要影響他人,必須基于他人的情況而改變行為
八、 改進計劃:結合實際工作,對自己的領導風格復盤,形成改進計劃
【成果產(chǎn)出】4種不同領導風格的*匹配方法、改進計劃;
第四章 發(fā)展員工 提升員工的能力和意愿、培育員工持續(xù)成功
一、 提問互動:下屬不同能力/意愿背后的原因
二、 情境案例:優(yōu)秀員工的消沉
持續(xù)提升員工能力的方法
一、 討論與分享:輔導員工提升能力的步驟和要點
二、 視頻案例:用視頻對照科學輔導員工的6個步驟
三、 改變認知:科學的輔導技術是提升員工能力的保障
四、 情境案例:一次成功的輔導
五、 反思與復盤:自我反思過往在員工輔導方面的不足
持續(xù)提升員工意愿的方法
一、 提問互動:什么在激勵自己努力工作(換位思考)
二、 問卷測試:讓學員覺察不同人需要不同的激勵因子
三、 模型解析:馬斯洛人類需求五層次理論
四、 實戰(zhàn)訓練: 5種有效的激勵方法
五、 反思與復盤:自我反思過往在員工激勵方面的不足
釋放員工潛能的方法
一、 提問互動:阻礙員工潛能發(fā)揮的主要障礙
二、 模型解析:正確授權的流程
三、 情境案例:宋總的煩惱
四、 總結與點評:持續(xù)的輔導員工和激勵員工,才能培養(yǎng)員工持續(xù)成功
五、 反思與復盤:自我過往在授權方面的不足
六、 改進與輔導:結合實際工作,針對團隊的能力和意愿復盤、形成改進計劃
【成果產(chǎn)出】激勵5種方法、輔導的6個步驟、授權的7個步驟、改進計劃;
課程收結
總結&答疑
領導能力訓練
轉(zhuǎn)載:http://santuchuan.cn/gkk_detail/242969.html
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