員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、輔導(dǎo)與管理
講師：蘭老師 瀏覽次數(shù)：2600
課程描述INTRODUCTION
員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 儲備干部
培訓(xùn)講師：蘭老師
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
課程背景：
組織在人才培養(yǎng)與保留方面，往往會(huì)遇到以下問題：
－職業(yè)發(fā)展僅僅等同于升職與加薪嗎？
－由于環(huán)境和資源受限，如何平衡員工未來的期待？
－關(guān)鍵人才的職業(yè)發(fā)展，如何做到與組織共識？
－如何幫助關(guān)鍵員工設(shè)定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，發(fā)展輔導(dǎo)他們？
人才戰(zhàn)略并非只是簡單地給予培訓(xùn)、職與加薪等，在此之前 ，如果缺失職業(yè)發(fā)展對話與輔導(dǎo)這個(gè)重要的環(huán)節(jié)，常常會(huì)是徒勞。領(lǐng)導(dǎo)者需要通過了解人才的真實(shí)需求，結(jié)合組織的資源與機(jī)會(huì)，創(chuàng)造新的發(fā)展路徑，可以把最好最適用的人才用來發(fā)展和實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)目標(biāo)上。
課程描述：
本課程旨在幫助管理者理解職業(yè)發(fā)展管理對人才和組織的重要價(jià)值，理清自己在職業(yè)發(fā)展管理中的角色與職責(zé)，探索人才的職業(yè)發(fā)展訴求，并和他們一起在達(dá)成共識的過程中創(chuàng)建新的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，給予其輔導(dǎo)，培育人才，從而提升人才保留與繼任，促進(jìn)人才激勵(lì)與賦能。
課程目標(biāo)：
－重新理解職業(yè)生涯發(fā)展在新時(shí)代的定義：從被動(dòng)到主動(dòng)
－理解職業(yè)發(fā)展管理對人才和組織的重要價(jià)值
－強(qiáng)化管理者在職業(yè)發(fā)展管理中的角色與職責(zé)
－學(xué)習(xí)有效工具與技能，處理人才職業(yè)發(fā)展中的困惑與挑戰(zhàn)
－提升管理者職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)的能力
學(xué)習(xí)職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)對話框架，建立共識和行動(dòng)計(jì)劃
參訓(xùn)學(xué)員：
各級主管經(jīng)理
課程大綱：
開場白
Agreements-課程公約
課程行程安排與學(xué)員情緒調(diào)動(dòng)
組長職責(zé)
團(tuán)隊(duì)游戲
一、職業(yè)生涯發(fā)展全新定義
1）不確定的世界，正在影響我們的生涯 （環(huán)境、組織、人才）
2）職業(yè)生涯發(fā)展定義
3）人才職業(yè)發(fā)展的組織價(jià)值
4）員工通常提出的職業(yè)發(fā)展困惑
5）組織中開展職業(yè)發(fā)展對話的主要挑戰(zhàn)
職業(yè)生涯發(fā)展定義
講解 討論
二、管理者開展職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)的1+2+3
1個(gè)核心理念
－助人成長的態(tài)度
－管理者的角色和定位
1個(gè)核心理念：助人成長
講解 討論
三、管理者開展職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)的1+2+3
職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)框架-3個(gè)關(guān)鍵步驟
1）第一步：內(nèi)在探索——探尋內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，明確意義感
－工作的意義
－八種內(nèi)在職業(yè)驅(qū)動(dòng)力
－明確優(yōu)勢和擅長， 建立自信
2）第二步：明確目標(biāo)——設(shè)定職業(yè)目標(biāo)和能力提升目標(biāo)
－職業(yè)發(fā)展目標(biāo)設(shè)定
3）第三步：踐行成長——累積關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)
－踐行成長法則
職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)框架-3個(gè)關(guān)鍵步驟
－內(nèi)在探索
－明確目標(biāo)
－踐行成長
講解（結(jié)合測評報(bào)告）
互動(dòng)活動(dòng) 討論
四、管理者開展職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)的1+2+3
職業(yè)發(fā)展對話的2個(gè)關(guān)鍵技能
1）建立信任
－建立信任的基礎(chǔ)
－建立信任的行為
－破壞信任的行為
2）打破局限
－通過有力提問，探尋內(nèi)在職業(yè)驅(qū)動(dòng)力
2個(gè)核心技能：建立信任，打破局限
小組討論 角色扮演
五、回顧與總結(jié)
－課程的收獲
－個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃
講解 回顧
講師介紹：蘭馨老師
－上海師范大學(xué)人力資源管理專業(yè)
－十八年的培訓(xùn)咨詢公司與外企工作經(jīng)驗(yàn)，先后在培訓(xùn)咨詢公司擔(dān)任咨詢顧問，先后在醫(yī)療、化工行業(yè)公司擔(dān)任學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)理、人才招聘與人力資源業(yè)務(wù)伙伴
－既深諳外資企業(yè)運(yùn)作流程，也熟悉國內(nèi)企業(yè)的現(xiàn)狀。擁有管理咨詢顧問、外資企業(yè)員工培訓(xùn)發(fā)展、企業(yè)培訓(xùn)師三合一實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
－擅長企業(yè)文化融入實(shí)踐、跨文化溝通、新管理生/新晉大學(xué)生訓(xùn)練營、新任管理者領(lǐng)導(dǎo)力培育、中基層經(jīng)理發(fā)展訓(xùn)練營、行動(dòng)學(xué)習(xí)、人才測評分析輔導(dǎo)、人才發(fā)展與繼任者項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)診斷與效能提升工作坊、領(lǐng)導(dǎo)力反饋工作坊等領(lǐng)域
專業(yè)資質(zhì)：
－國家勞動(dòng)部人力資源管理師 （中級）
－成功人士的七個(gè)好習(xí)慣認(rèn)證講師
－*領(lǐng)導(dǎo)力
－DISC行為風(fēng)格與激勵(lì)因子人才施測師與認(rèn)證講師
－* 人才分析師
－Harrison行為偏好人才施測師與認(rèn)證講師
－情商分析師認(rèn)證
－思維敏銳度與勝任能力施測師與認(rèn)證講師
－團(tuán)隊(duì)診斷與效能提升引導(dǎo)師
員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/260184.html