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團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升方法

課程特點(diǎn)：
1.以案例帶動(dòng)課程：課程以企業(yè)實(shí)際情景案例（75%以上的案例來(lái)自企業(yè)實(shí)際工作）與學(xué)員分享知識(shí)與技能，以學(xué)員在工作中經(jīng)常遇到事件情景作為突破口，講透簡(jiǎn)單但有效的道理，從而便學(xué)員理解、掌握和應(yīng)用；
2.強(qiáng)調(diào)“learning by doing（干中學(xué)）”：通過(guò)情景案例、經(jīng)典視頻觀摩、課堂游戲、現(xiàn)場(chǎng)角色扮演等多種授課形式，讓學(xué)員在具體情景和自身經(jīng)歷（課堂游戲）中中感悟和提升；
3.聚焦執(zhí)行思維：想法決定做法，做法決定結(jié)果，這就是“意識(shí)—行為—結(jié)果”的循環(huán)。因此，課程通過(guò)案例情景的演繹，重點(diǎn)放在管理者帶團(tuán)隊(duì)、提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力時(shí)應(yīng)掌握的管理思維（即意識(shí)層面）。只有思維層面正確了，才能在面對(duì)紛繁復(fù)雜的管理情景做出正確的行為，最終提升管理績(jī)效。

培訓(xùn)目標(biāo)：
課程以如何發(fā)揮管理者的“承上啟下”職能為核心，以工作任務(wù)的接受、思考、指派、監(jiān)督、總結(jié)為主線，在案例研討與情景演繹中與學(xué)員分享提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的關(guān)鍵操作要點(diǎn)，具體包括：
1.理解四種基本執(zhí)行力思維，即積極主動(dòng)、以終為始、長(zhǎng)久心和他人心；
2.在充分理解思維的基礎(chǔ)上，掌握作為管理者提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的實(shí)操要點(diǎn)：如接受任務(wù)、指派任務(wù)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題、員工輔導(dǎo)、員工激勵(lì)等實(shí)操要點(diǎn)，從而確保任務(wù)執(zhí)行到位；
3.落地工作任務(wù)完成之后的持續(xù)提升之道，從而持續(xù)提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。

培訓(xùn)對(duì)象：中層管理者

授課方式：分組式，分5-6組，每組6-7人，包括管理游戲，視頻觀摩、課堂講授、案例研討、角色扮演、互動(dòng)研討等。

課程大綱：
課程導(dǎo)入
開(kāi)胃菜1：積極閑聊
開(kāi)胃菜2：基層管理者要用服務(wù)和支撐替代權(quán)威

第一章  接受任務(wù)的要點(diǎn)
1.案例研討：《為什么執(zhí)行力這么差》
2.執(zhí)行力思維1：積極主動(dòng)
3.管理者的“成熟心態(tài)”
4.管理者接受任務(wù)全過(guò)程要點(diǎn)
5.接受任務(wù)的基本要點(diǎn)：主動(dòng)理清任務(wù)，5W2H，ask-why等
6.案例研討：《超出負(fù)荷》
7.對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)指派有不同想法，該怎么溝通？

第二章  接受任務(wù)之后的思考（事）
1.游戲：口字游戲
2.先想后做
3.管理游戲：《新數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)》
4.落地要點(diǎn)：不以“第一念頭”做事
5.接受任務(wù)之后的基本思考架構(gòu)：成功三要素
6.執(zhí)行力思維2：以終為始
7.“凡事問(wèn)個(gè)究竟”的精神
8.案例研討：《白費(fèi)力氣》
9.落地動(dòng)作：tell-why
10.團(tuán)隊(duì)管理者的重要任務(wù)：發(fā)現(xiàn)好的方法，分享好的方法
11.案例研討：《特別請(qǐng)求》
12.執(zhí)行力思維3：長(zhǎng)久心
13.管理者的原則性VS靈活性

第三章 接受任務(wù)之后的思考（人）
1.案例分享《加班電話》
1)“意識(shí)行為結(jié)果”的循環(huán)
2)管理者的核心思維
2.案例研討：《公開(kāi)贊美》+《誰(shuí)的錯(cuò)》
1)他人心
2)他人心對(duì)于管理者的重要性
3.執(zhí)行力思維4：他人心
4.案例研討：《燙手山芋》
1)管理者的他人心落地
2)如何執(zhí)行不受歡迎的政策
5.案例研討：《擺法差異》及續(xù)集
1)他人心的落地
2)實(shí)操技巧：越級(jí)指揮？
3)實(shí)操技巧：發(fā)現(xiàn)員工做的和自己想的不一樣…
4)實(shí)操技巧：被越級(jí)指揮之后
6.如何修煉提升他人心：刻意練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣
7.案例研討：《進(jìn)退兩難》
1)他人心落地工具：why&how
2)實(shí)操技巧：提出不同建議的7步驟
3)實(shí)操技巧：承諾不能兌現(xiàn)時(shí)的溝通

第四章 任務(wù)指派的要點(diǎn)
1.任務(wù)指派的一般要點(diǎn)
2.視頻觀摩：《集結(jié)號(hào)》片段
3.如何確保信息傳遞準(zhǔn)確性？
4.案例研討《一項(xiàng)新任務(wù)》
1)Why&how工具應(yīng)用：了解員工接受任務(wù)時(shí)的想法
2)從“同意”到“愿意”到“樂(lè)意”
3)實(shí)操技巧：任務(wù)指派的步驟
5.管理者的價(jià)值
6.游戲：數(shù)正方形
7.管理者應(yīng)掌握的“套路”

第五章 過(guò)程中的督導(dǎo)與反饋
1.問(wèn)題的實(shí)質(zhì)：如何發(fā)現(xiàn)執(zhí)行的問(wèn)題？
2.克服發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的障礙
3.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的“三問(wèn)”
4.三問(wèn)的應(yīng)用：團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該如何開(kāi)早會(huì)？
5.案例研討：《如此輔導(dǎo)》
1)Why&how工具應(yīng)用
2)員工輔導(dǎo)中的話術(shù)：從“三明治”到ADISC反饋
6.案例研討：《擅作主張？》、《屢教不改？》
1)實(shí)操技巧：發(fā)現(xiàn)員工問(wèn)題之后的處理
2)實(shí)操技巧：?jiǎn)T工再犯之后的處理
7.員工激勵(lì)的行為機(jī)理
8.案例研討《自吹自擂》
1)Why&how工具應(yīng)用
2)如何將“馬斯洛需求層次理論”落地到管理者的工作中去
9.建立“共擔(dān)責(zé)任”團(tuán)隊(duì)文化的工具分享：《團(tuán)隊(duì)有效性練習(xí)》
10.團(tuán)隊(duì)中“批評(píng)與自我批評(píng)”良好氛圍的落地

第六章 任務(wù)完成之后
1.擔(dān)當(dāng)?shù)木?br /> 2.務(wù)實(shí)派與外在派
3.視頻觀摩《黎明之前》：任務(wù)完成不好之后
4.先做后想：聯(lián)想“復(fù)盤”的秘密
5.復(fù)盤的實(shí)操要點(diǎn)
課程總結(jié)
思維導(dǎo)圖：

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