課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員
培訓(xùn)講師：張高睿
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
職場(chǎng)向上溝通的培訓(xùn)
課程背景
管理大師**曾說(shuō)：“管理上級(jí)是下屬經(jīng)理人的責(zé)任和成為卓有成效的經(jīng)理人的關(guān)鍵。”作為下級(jí)，準(zhǔn)確理解上級(jí)意圖，默契配合好上級(jí)，才能使團(tuán)隊(duì)發(fā)揮企業(yè)中承點(diǎn)起面的功能，完成團(tuán)隊(duì)的使命；承上與啟下，既是管理者最主要的工作定位，也是具有較大角色轉(zhuǎn)換難度、工作方法轉(zhuǎn)換難度的任務(wù)。
本課程通過(guò)大量案例分析和互動(dòng)模擬環(huán)節(jié)，幫助學(xué)員提升“埋頭干活、抬頭看路”的意識(shí)與能力，激發(fā)學(xué)員自我成長(zhǎng)與積極向上，學(xué)會(huì)如何通過(guò)向上溝通更好落實(shí)公司戰(zhàn)略，使自己在職場(chǎng)中優(yōu)勢(shì)能夠充分發(fā)揮，提升職業(yè)角色的核心價(jià)值。
課程目標(biāo)
-樹(shù)立端正的職業(yè)意識(shí)，明確對(duì)上級(jí)的角色定位，認(rèn)識(shí)到輔助上級(jí)的重要意義。
-掌握輔助上級(jí)的技巧與方法，提升個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)。
-掌握與上級(jí)合作中的溝通技巧，學(xué)會(huì)領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)意圖。
課程對(duì)象
基層管理人員、團(tuán)隊(duì)主管、中層管理者、團(tuán)隊(duì)精英骨干
課程內(nèi)容
第一模塊： 認(rèn)清職場(chǎng)中的向上溝通
一、 認(rèn)識(shí)自己才能做對(duì)事情
-職業(yè)目標(biāo)：明確工作方向
-職業(yè)能力：清晰成長(zhǎng)關(guān)鍵
-職業(yè)價(jià)值：挖掘事業(yè)動(dòng)力
二、 為什么要向上溝通
-向上溝通可以少走彎路
-向上溝通可以提高績(jī)效
-向上溝通可以增加機(jī)會(huì)
三、向上配合中的角色錯(cuò)位
-信息傳達(dá)的傳聲筒
-無(wú)顧他人的本位主義
-我行我素的一方諸侯
第二模塊：了解向上溝通的核心本質(zhì)
一、向上溝通的遵循原則
-主動(dòng)原則
-反饋原則
-邊界原則
-成果原則
二、對(duì)上管理的兩大思維
-外包思維——用商業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己
-底線思維——先保證底線結(jié)果再追求完美
三、向上溝通的任務(wù)處理
-復(fù)述承諾法——讓領(lǐng)導(dǎo)放心
-分解法——讓領(lǐng)導(dǎo)安心
-重點(diǎn)法——讓領(lǐng)導(dǎo)舒心
四、對(duì)上溝通表達(dá)的原則
-言之有理
-言之有力
-言之有例
-言之有利
五、向上溝通中接受指令
-明確指令
-權(quán)衡任務(wù)
-資源調(diào)配
-責(zé)任承諾
六、向上溝通管理“三有”認(rèn)知
-角色定位：有序
-主動(dòng)反饋：有心
-基于事實(shí)：有據(jù)
第三模塊：向上溝通的策略實(shí)施
一、向上溝通的三給一不給
-給上級(jí)支持
-給上級(jí)分憂
-給提出建議
-不給小道消息
二、向上溝通的三招——“三找”
-找到需求
-找到時(shí)機(jī)
-找到方法
三、向上溝通的注意事項(xiàng)
-不走捷徑
-敢于承諾
-結(jié)果導(dǎo)向
-追求高效
四、向上溝通的習(xí)慣養(yǎng)成
-心：開(kāi)始喜歡領(lǐng)導(dǎo)
-腦：了解決策習(xí)慣
-意：做好提前量
-身：保持一定距離
五、向上溝通的反饋與請(qǐng)示
-反饋與請(qǐng)示的背景“四適”：適時(shí)、適場(chǎng)、適式、適長(zhǎng)
-反饋與請(qǐng)示的內(nèi)容“三有”：有調(diào)研 有選擇 有答案
六、向上溝通的工作匯報(bào)技巧形式
-口頭匯報(bào)
-書(shū)面匯報(bào)
-會(huì)議匯報(bào)
-非正式匯報(bào)
-電話匯報(bào)
七、結(jié)構(gòu)性匯報(bào)的特點(diǎn)
-結(jié)論先行
-上下對(duì)應(yīng)
-分類清楚
-排序邏輯
第四模塊：正向成長(zhǎng)提高自我修養(yǎng)
一、溯源：與上級(jí)溝通不暢的原因
-遺傳：天生稟賦
-身體：健康狀況
-家庭：教育、經(jīng)濟(jì)狀況
-學(xué)校：教育、老師
二、重塑：個(gè)人價(jià)值觀和有效行為
-心智成長(zhǎng)三階段：依賴——獨(dú)立——互賴
-養(yǎng)成新的行為習(xí)慣
-主動(dòng)積極
-雙贏思維
-知彼解己
-不斷更新
三、升華：從傳統(tǒng)文化吸取營(yíng)養(yǎng)
-向老子學(xué)習(xí)：“水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”
-向孔子學(xué)習(xí)：忠恕之道、正心誠(chéng)意
-向孟子學(xué)習(xí)：行由不得，反求諸己
-向王陽(yáng)明學(xué)習(xí)：致良知，知行合一
-向佛祖學(xué)習(xí)：修戒定慧，去貪嗔癡
課程結(jié)尾：我的下一步
-講師現(xiàn)場(chǎng)答疑
-學(xué)員分享
-學(xué)員撰寫行動(dòng)計(jì)劃
職場(chǎng)向上溝通的培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/270102.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 張高睿