走出管理的雷區(qū)——管理角色精準(zhǔn)定位
講師：王竟冬 瀏覽次數(shù)：2569
課程描述INTRODUCTION
· 總經(jīng)理· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 儲(chǔ)備干部
培訓(xùn)講師：王竟冬
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理角色精準(zhǔn)定位
培訓(xùn)對(duì)象：各層級(jí)管理人員
課程目的：
比爾蓋茨說(shuō)過(guò)：“成功，并非一位總是指引我們向前的老師。”別人看似輝煌的管理成功案例，應(yīng)用到自己的企業(yè)卻常常會(huì)遭遇水土不服。
故而我們更加需要學(xué)會(huì)在失敗中汲取力量，認(rèn)識(shí)到管理者的各種誤區(qū)和雷區(qū)，改進(jìn)思維模式，工作方法和管理技能，成為一個(gè)稱職管理者！
故知：智者以他人作為教訓(xùn)，愚者讓自己成為別人的教訓(xùn)。
課程綱要：
第一類錯(cuò)誤 太把自己當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)
沒(méi)認(rèn)清角色，做老板的法官
你是誰(shuí)？——管理者產(chǎn)生的原因
從名小吃看下屬的產(chǎn)生過(guò)程
向上錯(cuò)位——評(píng)判超過(guò)自己認(rèn)知的事情
站的位置不同，看到的東西一樣嗎?
任正非的管理思路
小建議大獎(jiǎng)勵(lì)，大建議不鼓勵(lì)
拒絕溝通，讓上級(jí)恐懼
溝通障礙，為什么會(huì)讓人恐懼？
你是上司眼中的“斷線風(fēng)箏”嗎？
向上溝通的誤區(qū)
不懂合適的溝通方式
不能跟進(jìn)上司思路
方向的偏離與執(zhí)行的障礙
做民意代表，威脅上級(jí)
什么叫做“民意代表”
你的權(quán)力從何而來(lái)？
威脅上級(jí)的各種表現(xiàn)
為什么有的管理者總是要不到資源，得不到支持
你代表著誰(shuí)？
不要逼迫上級(jí)做兩難選擇
不珍惜權(quán)力，缺乏系統(tǒng)思考
為什么說(shuō)提升之前是折騰
“受權(quán)”陷阱與*
權(quán)力恐懼的來(lái)源
王永慶的“小氣”管理哲學(xué)
不轉(zhuǎn)換思想，在部門間形成對(duì)立
把部門當(dāng)成私人領(lǐng)地，私立山頭，盲目排外
拒絕進(jìn)步，將現(xiàn)在部門看成終生歸屬或“養(yǎng)老金”
有意或無(wú)意在部門間設(shè)置壁壘，形成對(duì)立
部門間爭(zhēng)執(zhí)不斷的真正原因——語(yǔ)言不通
你的部門間是互補(bǔ)還是對(duì)抗？
“內(nèi)部客戶”思維——將同級(jí)部門當(dāng)成自己服務(wù)的客戶
第二類錯(cuò)誤 太把自己當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)
過(guò)于逞能，忽視團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)
中國(guó)文化中的“業(yè)務(wù)崇拜癥”
凡事逞強(qiáng)親為，團(tuán)隊(duì)成員無(wú)法成長(zhǎng)
管理者的狀態(tài)：忙盲茫？
誰(shuí)讓我們這么忙
晉升真正的本質(zhì)與身份的轉(zhuǎn)變
學(xué)會(huì)將任務(wù)拆解，靠團(tuán)隊(duì)的力量完成
只關(guān)注效率，忽視了效能
效率與效能的區(qū)別
在效率與效能夾縫中滋長(zhǎng)的官僚主義
從油漆荒山搞綠化，看領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力
“大眾官僚”的表現(xiàn)
不會(huì)授權(quán)，讓責(zé)權(quán)分離
授權(quán)的基本
授予權(quán)力的同時(shí)必須鎖定責(zé)任
授權(quán)的陷阱權(quán)責(zé)“被分離”的嚴(yán)重后果
案例：看管理者如何淪為“下屬的下屬”
如何將責(zé)任鎖定
粗放化管理，不能控制距離
合適的距離在管理中的作用
“合適”不是疏遠(yuǎn)
如何保持正確的距離
心近而身遠(yuǎn)
管理角色精準(zhǔn)定位
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/277324.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 王竟冬
[僅限會(huì)員]
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
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