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焦點(diǎn)教練培訓(xùn)

課程目標(biāo)及收益：
使領(lǐng)導(dǎo)者了解、基本掌握教練思維在管理中的應(yīng)用；
學(xué)習(xí)焦點(diǎn)解決教練的哲學(xué)管理思想，使領(lǐng)導(dǎo)者者遇到管理難題有明確的指導(dǎo)原則；
管理者通過學(xué)習(xí)焦點(diǎn)解決教練的“對(duì)話流程五步法”及“聽、選、建”的技術(shù)，使領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)績效管理中有管理工具可用，使管理工作更高效。
學(xué)習(xí)對(duì)話中的微觀心理學(xué)技術(shù)，使管理者了解心理學(xué)與管理學(xué)的有效結(jié)合，促進(jìn)管理者關(guān)注員工心理動(dòng)態(tài)，管理事半功倍。

課程大綱：
一、焦點(diǎn)解決教練是什么？
現(xiàn)象解構(gòu)： 員工執(zhí)行力弱 、談話無效、員工動(dòng)力不足、新生代要存在感
焦點(diǎn)解決教練是什么：時(shí)間線：過去，當(dāng)下，未來
體驗(yàn)未來目標(biāo)導(dǎo)向的：（問題導(dǎo)向vs 結(jié)果導(dǎo)向）
企業(yè)管理者焦點(diǎn)解決課程：房子宏觀、中觀、微觀

二、焦點(diǎn)解決教練倡導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)者信念：
每一個(gè)人都是自己問題的解決專家
小改變 大價(jià)值
正向思考
例外帶出解決
合作是必然的
意義與經(jīng)驗(yàn)交互建構(gòu)
領(lǐng)導(dǎo)者就是為對(duì)方帶來希望
保持好奇

三、焦點(diǎn)解決教練技術(shù)在領(lǐng)導(dǎo)者管理應(yīng)用：
建立關(guān)系
目標(biāo)確認(rèn)
期待未來
建構(gòu)方案
評(píng)估反饋
建立關(guān)系：焦點(diǎn)教練卡（通過贊美，認(rèn)可帶入焦點(diǎn)的正向，積極的理念）
一般化
確定溝通目標(biāo)：問題思維與目標(biāo)思維   澄清、確認(rèn)、蓋章
例:如果我們只有20分鐘，聊些什么會(huì)對(duì)你有幫助？
教練式溝通中的：聽、選、建
1 聽：重要、資源、能力
聽到概括想到具體、不想要到想要、聽多想一
2選：正向的、重要的、目標(biāo)
3建：管理者“重構(gòu)”技術(shù)
體驗(yàn)：群體實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)
期待的未來：如何調(diào)動(dòng)員工的動(dòng)力：
假如問題解決了會(huì)有什么不同?
關(guān)系問題？
個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的的結(jié)合？
共同建構(gòu)方案：
工具箱：十分量表、一小步、例外、資源、關(guān)系
問題1：如果說，你現(xiàn)在很清楚怎么解決這個(gè)問題是10分，反之是0分，請(qǐng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部給出一個(gè)分?jǐn)?shù)，問題2：假如基于現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)進(jìn)一小步的話，各個(gè)團(tuán)隊(duì)希望提高到幾分？問題3:我們?nèi)绾巫?？?nèi)部討論，分享
評(píng)估反饋：贊美+建議
實(shí)戰(zhàn)全景演練

四、集體復(fù)盤：內(nèi)部梳理課程內(nèi)容——收獲，宏觀，中觀，微觀，
導(dǎo)師指導(dǎo)——對(duì)于其他問題的思考方式
收獲，火花墻（個(gè)人分享）

焦點(diǎn)教練培訓(xùn)