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自我管理本質(zhì)培訓(xùn)

【課程背景】
*的管理學(xué)家*·*（PeterDruker）曾指出：“未來的歷史學(xué)家會說，這個世紀(jì)最重要的事情不是技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)的革新，而是人類生存狀況的重大改變。在這個世紀(jì)里，人將擁有更多的選擇，他們必須積極地管理自己。”
在卓越的企業(yè)中，每一個人都是一個卓有成效的管理者。“卓有成效的管理者正在成為社會的一項(xiàng)極為重要的資源，能夠成為卓有成效的管理者已經(jīng)成了個人獲取成功的主要標(biāo)志。而卓有成效的基礎(chǔ)在于自我管理。”這是世界管理大師*·*（PeterDruker）留給我們的最重要的精神遺產(chǎn)。
對于個人來說，自我管理是邁向成功大門的前提。如果你知道自己有幾分才華，而且工作量實(shí)在不少，卻又看不見太多成果，那么你很可能缺少自我約束的能力。對于企業(yè)來說，培養(yǎng)和提升管理者的自我管理能力是提高企業(yè)整體管理能力和綜合競爭力的基礎(chǔ)。
因此：具備了自我管理的意識、能力和技巧，加上自己持之以恒的實(shí)踐修煉，參訓(xùn)者將會養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)動作、職業(yè)行為和職業(yè)模式，加速從“業(yè)余選手”向“職業(yè)選手”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)企業(yè)團(tuán)隊(duì)由“游擊隊(duì)”向“正規(guī)軍”的進(jìn)化，從而提升企業(yè)整體績效和綜合競爭力，——實(shí)現(xiàn)管理者和企業(yè)共同成長、共榮共贏。
本課程是講師根據(jù)學(xué)員培訓(xùn)需求、管理者的管理基本技能而專門設(shè)計(jì)的課程。綜合了管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)的精髓，既展現(xiàn)了當(dāng)代企業(yè)管理前沿理念，又結(jié)合了世界上*的管理模式，以及中國企業(yè)的管理特征，使管理者能夠?qū)崿F(xiàn)“知行合一”的跨越。

【課程特色】
1.能夠兼顧干貨內(nèi)容與形式演繹，保持較高現(xiàn)場滿意度與返聘率
2.專業(yè)眼光犀利：快速診斷企業(yè)現(xiàn)場管理問題原因，及時捕捉學(xué)員學(xué)習(xí)過程中的障礙點(diǎn)
3.用相聲演繹課程：短小的比喻直擊管理難點(diǎn)，用有故事的模型烙印各種知識框架和邏輯
4.實(shí)踐為王：問題導(dǎo)向(帶問題來上課，帶著思路或方法回，用案例編輯整個課程

【課程對象】企業(yè)管理者、儲備干部及需要提升相應(yīng)能力的企業(yè)員工

【課程大綱】
一、自我管理的本質(zhì)
1、 自我管理要對績效負(fù)責(zé)
1)績：任務(wù)結(jié)果
2)效：效率效能
2、自我管理的目的
1）組織戰(zhàn)略目標(biāo)
2）部門績效目標(biāo)
3）個人行動目標(biāo)
4）目標(biāo)制定的SMART原則
3、自我管理的五步驟
1）評估意愿
2）評估能力
3）展開實(shí)踐
4）精準(zhǔn)目標(biāo)
5）及時反饋
4、自我管理的任務(wù)情境干預(yù)方式
1）意愿低、能力低
2）意愿高、能力高
3）意愿高、能力低
4）意愿低、能力高
演練：基于任務(wù)情境的自我能力盤點(diǎn)

二、 責(zé)任的自我管理
1、面對任務(wù)我們會如何應(yīng)對？
1）*
2）結(jié)果導(dǎo)向
3）擴(kuò)展選擇
4）能力與責(zé)任
2、三腦原理對自我管理的啟發(fā)
1）安*：本能呆、打、逃
2）情緒腦：尊重、認(rèn)可、信任
3）思考腦：高流明創(chuàng)造力、合作
3、人的四種思考方式，人都有選擇的權(quán)利
1)認(rèn)知力
2)自覺力
3)想象力
4)良知力
4、自我管理中責(zé)任的兩大障礙
1)推諉
2)抱怨
5、自我管理的責(zé)任視角
1)關(guān)注圈：無能為力的事件
2)影響圈：對未來有影響的事件
3)掌控圈：力所能及的事件
6、自我管理的責(zé)任思維轉(zhuǎn)換
1)不要因?yàn)闊o能為力的事情影響了力所能及的事情！
7、自我管理責(zé)任背后的問題
1)SEE--觀念
2)DO---行為
3)GET--結(jié)果
8、自我管理責(zé)任的轉(zhuǎn)換工具
1)我現(xiàn)在做什么改善現(xiàn)狀！
案例：責(zé)任是否能傳遞
演練：責(zé)任轉(zhuǎn)換行為表

三、任務(wù)分解的基石——事實(shí)
1、是什么讓任務(wù)事實(shí)不明確？
1) 人的表達(dá)與邏輯偏愛具體還是籠統(tǒng)？
2) 眼見是否一定為實(shí)？
3) 常見思考模式的誤區(qū)
2、弄清任務(wù)事實(shí)的核心工具：牛眼法
3、如何從任務(wù)事實(shí)中把握關(guān)鍵？
1) 您關(guān)注的關(guān)鍵問題是什么？
2) 關(guān)注焦點(diǎn)可以區(qū)分、細(xì)化嗎？
3) 事實(shí)細(xì)節(jié)是否有主次之分？
4) 怎樣選擇適當(dāng)?shù)乃季S技巧并確定*解釋？
4、挖掘任務(wù)事實(shí)的步驟
1) 遇到的籠統(tǒng)任務(wù)或問題—問題的定義
2) 逐件剝離并單一化
3) 單一任務(wù)具體化—WNYW
4) 任務(wù)事實(shí)的重要性排序
5) 針對某一任務(wù)的分析與應(yīng)對起點(diǎn)
研討案例：煩惱的馬克

四、任務(wù)分解的工具——任務(wù)計(jì)劃分析
1、 計(jì)劃目標(biāo)確定與分析
1)任務(wù)目標(biāo)圖
2)目標(biāo)分解的加乘法
2、 任務(wù)計(jì)劃分析的作用
1）預(yù)判變化，自我改善
2）分解任務(wù)，落實(shí)方案
2、任務(wù)計(jì)劃分析的應(yīng)用條件：落實(shí)方案
3、任務(wù)計(jì)劃的核心工具
1)問題/機(jī)會
2)預(yù)防/應(yīng)急
3)促進(jìn)/利用
4、任務(wù)計(jì)劃中使用的標(biāo)準(zhǔn)或關(guān)鍵步驟是什么？
5、辨別可能出現(xiàn)的潛在問題與機(jī)會
1)專家法
2)魚骨圖
3)頭腦風(fēng)暴法
6、發(fā)生問題的原因是什么？
7、怎樣預(yù)防（促進(jìn)）問題（機(jī)會）的核心要素
研討案例：洛德酒廠的釀酒任務(wù)如何分解？
練習(xí)：任務(wù)計(jì)劃分析工作表

自我管理本質(zhì)培訓(xùn)