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學習賦能管理課程

課程收獲：
面對復(fù)雜快速的變化環(huán)境，領(lǐng)導者核心的能力就是如何幫助下屬迅速把握變化、洞察需求、實現(xiàn)高績效的問題解決與執(zhí)行，完成任務(wù)目標。
本課程先成立項目小組，以組織學習（非個體學習）的形式開始，依據(jù)企業(yè)發(fā)展目標，確定學習小組，從需要突破的問題及困難入手，將課程中的理論、方法和工具與解決實際問題結(jié)合，在學習之后的7天內(nèi)，結(jié)合工作有效地反思，每天對學習的方法與工作結(jié)合的情況進入打卡，用30個工具改變行為的方式，鞏固學習成果，并對學習后的成果進行驗收與評比，在過程中萃取管理經(jīng)驗，找出優(yōu)秀管理的標桿，復(fù)制管理能力，使少數(shù)人管理者優(yōu)秀實現(xiàn)多數(shù)管理者更優(yōu)秀，讓培訓投入（時間、精力及費用）產(chǎn)出比*化。

課程大綱：
第一部分：導入行動學習法--- 實現(xiàn)“訓戰(zhàn)結(jié)合”
1、依據(jù)任務(wù)目標，找出難點明確問題
2、建立學習小組
3、剔除不相關(guān)問題，聚焦重要問題
4、把問題邏輯化、系統(tǒng)化、模塊化

第二部分：授課
一：領(lǐng)導者與組織績效--- “讓組織充滿活力”
1、VUCA的時代帶來的不確定：越是困難的時候，越考驗領(lǐng)導力
2、高績效領(lǐng)導者的信念
3、90后眼中的領(lǐng)導人前十位特質(zhì)
4、領(lǐng)導要“透過”他人完成任務(wù)
5、領(lǐng)導力=領(lǐng)+導（影響力）
6、優(yōu)秀領(lǐng)導者的五層次模型
7、領(lǐng)導者從經(jīng)驗層到技術(shù)層再到藝術(shù)層的轉(zhuǎn)變
8、華為優(yōu)秀人才（中層）的五維度標準
9、領(lǐng)導者的智慧比聰明更高一籌， 

二：管理者的能力結(jié)構(gòu)“人”篇——“領(lǐng)導的法則與藝術(shù)”
1、領(lǐng)導要做好三人的工作：“說人話、干人事、懂人性”
2、人性需求理論如何洞察60后到90后下屬的變化
3、領(lǐng)導下屬的二十字訣
4、高層應(yīng)該關(guān)心的三個核心問題
5、中層應(yīng)該關(guān)心的三個核心問題
6、基層應(yīng)該關(guān)系的三個核心問題
7、領(lǐng)導者在員工執(zhí)行力四個階段的決策模式
8、從傳統(tǒng)管理到智能管理模式的轉(zhuǎn)變
9、工作的結(jié)果=思維?愿力?能力 
10、解放領(lǐng)導者“忙”的問題 

三：管理者的能力結(jié)構(gòu)“道”篇——“實現(xiàn)有價值的結(jié)果”
1、企業(yè)發(fā)展必須回答的上下三板斧
2、重新審視客戶的價值
3、從互聯(lián)網(wǎng)思維到AI思維的形成
4、企業(yè)成長的階梯模型
5、解讀華為30的活法
6、提煉團隊的核心價值觀
7、搭建組織的績效系統(tǒng)
8、方向大致正確，組織充滿活力

四：管理者的能力結(jié)構(gòu)“寸”篇——“績效不走樣”
1、管理者處理人與事的四層關(guān)系
2、上級對下級任務(wù)下達六步法
3、下級對上級確認指令三步曲
4、同級協(xié)同的田字格
5、華為18項腐敗行為（直面管理者不作為的問題）
6、從人控到技控的法治
7、執(zhí)行的結(jié)果要建立良好的習慣

五：團隊共贏篇——“讓一個人優(yōu)秀變成大家都優(yōu)秀”
1、不是團隊不行，是帶團隊的方法不行
2、績效=潛力-干擾
3、“以奮斗者為本”代替“以人為本”
4、*團隊角色分析
5、萃取團隊樣本標桿
6、如何用SMART制定團隊目標？
7、達成目標五步法
8、人崗人事搭配讓下屬笑著干活
9、團隊領(lǐng)導者的三個核心任務(wù)

第三部分：每日學習與工作打卡--- “擼起袖子加油干”
1、每日簽到
2、每日分享案例
3、每日萃取經(jīng)驗
4、每日考核

第四部分：驗收與解答

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