《情境領(lǐng)導(dǎo)力》如何根據(jù)員工的能力發(fā)展階段匹配領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，有效達(dá)成工作目標(biāo)
講師：梁惠榮 瀏覽次數(shù)：2567
課程描述INTRODUCTION
· 董事長(zhǎng)· 總經(jīng)理· 總裁· 人事總監(jiān)
培訓(xùn)講師：梁惠榮
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
如何確定員工的能力課程
【課程背景】
作為團(tuán)隊(duì)管理者，你可能會(huì)不可避免的面臨以下問(wèn)題：
1、 有的員工跟自己溝通很好，工作能順利完成，但有的員工跟自己溝通總是存在問(wèn)題，工作也不盡如人意。如何盡可能的讓團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員都盡可能的和自己配合溝通好，*化的發(fā)揮潛力，完成工作呢？
2、 工作久了的員工能力挺強(qiáng)，但工作態(tài)度激情不夠，很多事情能做卻不愿意做，如何激勵(lì)他們有更好的狀態(tài)投入工作？
3、 新來(lái)的員工態(tài)度很好，但做事總不能讓人放心，說(shuō)多了怕打擊員工自信，不說(shuō)員工又沒法進(jìn)步，怎樣能既保護(hù)新員工的工作激情、又能讓Ta快速學(xué)習(xí)趕上節(jié)奏呢？
4、 現(xiàn)在的小年輕00后90后，自我認(rèn)知都很高，不太服管也不夠虛心，怎么能讓他們認(rèn)識(shí)到能力欠缺需要穩(wěn)扎穩(wěn)打認(rèn)真學(xué)習(xí)呢?
5、 有時(shí)感覺自己挺累，好像凡事都得自己上，問(wèn)題都要自己解決，明明團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，卻更像一個(gè)超級(jí)員工。怎么能讓自己舒服的做管理和領(lǐng)導(dǎo)者，而不是超級(jí)打工者呢？
6、 有的員工專業(yè)能力比自己強(qiáng)，管理上好像不太服自己，如何處理好更這類員工的關(guān)系，讓厲害的員工更好的完成工作？
【課程收益】
-了解員工的4種發(fā)展階段以及4種不同的領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)
-學(xué)會(huì)如何跟員工一起設(shè)定有效的工作目標(biāo)
-能夠根據(jù)員工的能力和意愿識(shí)別員工的不同發(fā)展階段
-能夠根據(jù)員工的不同發(fā)展階段靈活匹配領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和形態(tài)
-掌握與不同發(fā)展階段員工的溝通方法和工具
-了解支持員工和指導(dǎo)員工的區(qū)別，并知道支持和指導(dǎo)何時(shí)應(yīng)用、如何應(yīng)用
【課程對(duì)象】董事長(zhǎng)、總裁、總經(jīng)理、常務(wù)副總經(jīng)理、總裁助理、人力副總等高管、人力資源總監(jiān)和經(jīng)理、帶下屬的經(jīng)理
【課程大綱】
一、 為什么要學(xué)習(xí)情境領(lǐng)導(dǎo)？
1、 情境領(lǐng)導(dǎo)的重要性
-你的*領(lǐng)導(dǎo)和最差領(lǐng)導(dǎo)
2、 課程案例介紹
-SLX公司案例
視頻播放：SLX公司的故事
3、 課程日程和核心內(nèi)容介紹
-三項(xiàng)技能6個(gè)會(huì)談
二、 如何與員工進(jìn)行工作目標(biāo)設(shè)定？
1、 目標(biāo)設(shè)定SMART原則
2、 SMART目標(biāo)判斷練習(xí)
-答題互動(dòng)
-目標(biāo)設(shè)定工具表
-設(shè)定目標(biāo)練習(xí)
3、 設(shè)定SMART目標(biāo)案例觀看
-視頻播放及問(wèn)題思考
三、如何診斷員工的發(fā)展階段？
1、根據(jù)工作能力和意愿判斷發(fā)展階段
-工作能力和意愿的定義
-四個(gè)發(fā)展階段：D1、D2、D3、D4
2、四個(gè)發(fā)展階段詳解
-回顧你的發(fā)展階段
-D1階段的員工特點(diǎn)
-D2階段的員工特點(diǎn)
-D3階段的員工特點(diǎn)
-D4階段的員工特點(diǎn)
3、四個(gè)發(fā)展階段員工的不同需求
4、 發(fā)展階段診斷練習(xí)
-視頻播放與問(wèn)題思考
-診斷工具表
-診斷練習(xí)
四、如何根據(jù)員工不同的發(fā)展階段匹配領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)？
1、指導(dǎo)行為和支持行為
-指導(dǎo)行為的具體體現(xiàn)
-支持行為的具體體現(xiàn)
2、領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)匹配
-發(fā)展階段診斷
視頻播放及思考互動(dòng)
-領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)匹配判斷
視頻播放及思考互動(dòng)
3、四種領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)介紹
S1形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)的目的和采取的行為
S2形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)的目的和采取的行為
S3形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)的目的和采取的行為
S4形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)的目的和采取的行為
4、領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)匹配練習(xí)
-督導(dǎo)過(guò)度或督導(dǎo)過(guò)度帶來(lái)的影響
-領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)匹配判斷
視頻賞析：判斷員工發(fā)展階段+判斷領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)是否匹配
學(xué)員互動(dòng)：思考及回答
-領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)匹配練習(xí)
4輪游戲練習(xí)，讓學(xué)員深刻體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)匹配和不匹配的影響和感受
-為何一定要匹配
視頻賞析：思考互動(dòng)與討論
五、 如何與員工進(jìn)行達(dá)成一致的會(huì)談？
1、診斷自己的領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)
-領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)測(cè)試
2、達(dá)成一致的會(huì)談
-觀察：指導(dǎo)性行為和支持性行為的應(yīng)用
視頻觀看與思考
-S1或S2領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)練習(xí)
工具表
現(xiàn)場(chǎng)演練
觀察：指導(dǎo)性行為和支持性行為的應(yīng)用
視頻觀看與思考
-S3領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)練習(xí)
工具表
現(xiàn)場(chǎng)演練
3、一對(duì)一會(huì)談工具表與演示
如何確定員工的能力課程
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/298906.html
已開課時(shí)間Have start time
- 梁惠榮
[僅限會(huì)員]
領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)
- 《游戲改變領(lǐng)導(dǎo)力》 徐莉
- 共贏領(lǐng)導(dǎo)力五種技能提升 郜鎮(zhèn)坤
- 可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力——河北講師 郭一諾
- 《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》——杭州講 俞萍
- 《領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)操—六種提問(wèn)帶領(lǐng) 謝迪
- 《演講口才與領(lǐng)導(dǎo)力融合之道 雨晨
- 情境領(lǐng)導(dǎo)力塑造實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng) 賈春濤
- 《領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)操—手把手教你表 謝迪
- 領(lǐng)導(dǎo)力管理藝術(shù)與有效實(shí)施 于濱
- 《賦能型領(lǐng)導(dǎo)力—打造高績(jī)效 俞萍
- 五維變革領(lǐng)導(dǎo)力 劉成熙
- 《溝通之道 藝術(shù)之韻 成就 雨晨