課程描述INTRODUCTION
· 人事總監(jiān)· 人事經(jīng)理· 人事專員
培訓(xùn)講師：白老師
課程價格：￥4580元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
人才培養(yǎng)體系構(gòu)建公開課
【課程背景】
本次課程主要闡述了基于學(xué)習(xí)地圖以及當(dāng)下組織發(fā)展面臨的變革挑戰(zhàn)，通過行業(yè)企業(yè)學(xué)習(xí)地圖咨詢，分析總結(jié)出的特色方法論，同時經(jīng)過不同類型的客戶的實踐檢驗和運行后，更加豐富了其構(gòu)建過程和實際運用。突破了傳統(tǒng)能力模型和培訓(xùn)體系的理論束縛，*程度地簡化了學(xué)習(xí)地圖復(fù)雜性，能讓每個參與者都能建立自己的學(xué)習(xí)地圖和學(xué)習(xí)資源庫。
【課程收益】
1、理解學(xué)習(xí)地圖的價值
2、掌握學(xué)習(xí)地圖的繪制流程和方法
3、掌握課程開發(fā)具體思路和過程
4、培訓(xùn)體系的全面構(gòu)建
5、企業(yè)大學(xué)初步設(shè)計
課程大綱/Outline
模塊一、以學(xué)習(xí)地圖為導(dǎo)向的人才與組織發(fā)展的核心思想
1、案例：生活中的路徑圖
2、學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建的理論基礎(chǔ)
3、學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建要點和過程
（1）項目啟動會
（2）前期調(diào)研
（3）關(guān)鍵人員訪談
（4）建模&學(xué)習(xí)地圖工作坊設(shè)計說明
（5）模型&學(xué)習(xí)地圖優(yōu)化共創(chuàng)會
（6）各類交付輸出物樣例
4、學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建的價值
模塊二、學(xué)習(xí)地圖有章可循的4大繪制方法
1、學(xué)習(xí)地圖如何繪制？
2、戰(zhàn)略組織分類：戰(zhàn)略驅(qū)動型SCL
（1）基于組織未來發(fā)展\戰(zhàn)略目標(biāo)達成
（2）關(guān)注組織能力提升
（3）通常用于：商業(yè)報告、戰(zhàn)略解碼
（4）案例解析，小組練習(xí)
3、部門職能分類：流程驅(qū)動型PCL
（1）工作存在一致的流程或存在同一套商業(yè)價值鏈
（2）通過流程提煉勝任能力，不同崗位層級對應(yīng)的能力程度不同
（3）通常用于：部門級/流程級人才發(fā)展項目
（4）案例解析，小組練習(xí)
4、轉(zhuǎn)型發(fā)展分類：職涯驅(qū)動型CCL
（1）以個人職業(yè)生涯成長不同階段為節(jié)點
（2）以不同節(jié)點的挑戰(zhàn)為分析依據(jù)
（3）通常用于：領(lǐng)導(dǎo)力梯隊培養(yǎng)、新員工轉(zhuǎn)身
（4）案例解析，小組練習(xí)
5、個人任務(wù)分類：任務(wù)驅(qū)動型TCL
（1）工作內(nèi)容能夠劃分為可觀察的場景或任務(wù)
（2）只針對某一崗位，可以與其他學(xué)習(xí)地圖相結(jié)合
（3）通常用于：幾個核心崗位的人才發(fā)展項目
（4）案例解析，小組練習(xí)
模塊三、課程設(shè)計開發(fā)：隱性知識顯性化
1、課程設(shè)計模型
2、A*E模型示意
（1）A分析階段
（2）D設(shè)計階段
（3）D發(fā)展階段
（4）I實施階段
（5）E評價階段
3、敏捷微課設(shè)計
（1）評價課程好壞的幾個維度？
（2）一門課的課程模式長什么樣？
（3）經(jīng)過調(diào)研后確認的課程A/B點
（4）什么是課程結(jié)構(gòu)？
案例：個人能力技能類選題
案例：科普類選題-
案例：素質(zhì)教育類選題
案例：知識付費類選題
模塊四、培訓(xùn)體系3層面建設(shè)與實施
1、培訓(xùn)體系運作層面
（1）培訓(xùn)考核評估
（2）培訓(xùn)組織實施
（3）培訓(xùn)費用預(yù)算
（4）培訓(xùn)需求分析
2、培訓(xùn)體系運作層面
（1）員工培訓(xùn)檔案
（2）培訓(xùn)資料庫
（3）培訓(xùn)課程體系建設(shè)
（4）內(nèi)訓(xùn)師隊伍建設(shè)
3、培訓(xùn)體系制度層面
（1）培訓(xùn)制度與流程
（2）培訓(xùn)管理系統(tǒng)
模塊五、企業(yè)大學(xué)的籌建與機構(gòu)設(shè)置
1、管理架構(gòu)：企業(yè)大學(xué)/人力資源/業(yè)務(wù)部門如何協(xié)調(diào)？
2、成本關(guān)系：成本中心/利潤中心/內(nèi)部結(jié)算如何定位？
3、業(yè)務(wù)功能：文化熔爐/人才搖籃/戰(zhàn)略引導(dǎo)/業(yè)務(wù)伙伴如何實現(xiàn)？
4、運營機制：課程/講師/OJT/運營模式如何設(shè)計？
5、組織思想：領(lǐng)導(dǎo)力/勝任力/梯隊建設(shè)/文化如何闡釋？
6、影響范圍：內(nèi)部/外部（行業(yè)）如何輸出？
復(fù)盤總結(jié)
講師介紹/Lecturer
白老師
組織人才發(fā)展專家
上市公司組織發(fā)展總監(jiān)
ODTD培訓(xùn)講師
暢銷書作者、《首席人才官商業(yè)與管理評論》金牌作者
中國人力資源實踐創(chuàng)新（企業(yè)）評選評審
投資咨詢公司高級合伙人
人力資源高級咨詢師
中國人力資源開發(fā)研究會理事
人才培養(yǎng)體系構(gòu)建公開課
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/299103.html