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課程場(chǎng)景：

學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建技術(shù)是一套快速幫助企業(yè)完成關(guān)鍵崗位的學(xué)習(xí)路徑以及學(xué)習(xí)資源搭建的學(xué)習(xí)技術(shù)。

該技術(shù)以高效率、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化為基本特點(diǎn)，已經(jīng)成為中國(guó)燈塔級(jí)企業(yè)解決內(nèi)部專業(yè)人才快速培養(yǎng)的領(lǐng)先解決方案，并成為組織發(fā)展、人才發(fā)展及學(xué)習(xí)發(fā)展部門實(shí)現(xiàn)組織職能升級(jí)轉(zhuǎn)型、人才培養(yǎng)體系升級(jí)、學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)等領(lǐng)域使用的關(guān)鍵技術(shù)。同時(shí)，該技術(shù)融合典型工作任務(wù)分析技術(shù)、知識(shí)萃取技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)等先進(jìn)的學(xué)習(xí)技術(shù)。

本課程將為客戶構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)快速、高質(zhì)量的人才賦能。

 

學(xué)習(xí)價(jià)值：

＋ 學(xué)習(xí)地圖開(kāi)發(fā)的流程，關(guān)鍵步驟以及使用的核心工具

＋ 能夠基于崗位的關(guān)鍵任務(wù)梳理出崗位的任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、能力標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)

＋ 可產(chǎn)出的成果：《崗位工作任務(wù)清單梳理》《崗位典型工作任務(wù)分析表》《崗位勝任標(biāo)準(zhǔn)》《崗位綜合學(xué)習(xí)方案》《崗位任職資格》《崗位可視化學(xué)習(xí)地圖》等

 

課程大綱：

第一模塊  明晰：企業(yè)人才學(xué)習(xí)地圖意義

【核心價(jià)值】認(rèn)知什么是學(xué)習(xí)地圖，理解學(xué)習(xí)地圖在企業(yè)人才培養(yǎng)中的重要意義，清晰企業(yè)內(nèi)如何

規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)地圖開(kāi)發(fā)項(xiàng)目

1. 學(xué)習(xí)地圖的價(jià)值 

2. 學(xué)習(xí)地圖開(kāi)發(fā)項(xiàng)目設(shè)計(jì)三階段

3. 學(xué)習(xí)地圖開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的方法論

4. 不同角色在學(xué)習(xí)地圖開(kāi)發(fā)中的的定位

5. 專家選擇的三個(gè)原則

 

第二模塊  梳理：企業(yè)崗位工作任務(wù)

【核心價(jià)值】企業(yè)的良好績(jī)效離不開(kāi)每個(gè)崗位的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)，統(tǒng)一同崗位的任務(wù)描述及任務(wù)名稱

下的范圍界定，同時(shí)梳理出明確的崗位工作任務(wù)邏輯。

1. 選擇關(guān)鍵崗位的操作步驟

2. 描述關(guān)鍵崗位典型職責(zé)

3. 工作任務(wù)分析的底層邏輯

4. 業(yè)務(wù)流程三種：串行、并行、伴行

 

第三模塊  錨定：典型工作任務(wù)

【核心價(jià)值】基于典型工作任務(wù)開(kāi)展培訓(xùn)，必將事半功倍。本模塊解決企業(yè)培訓(xùn)如何鎖定典型工作任務(wù)，抓住崗位職責(zé)的核心，使培訓(xùn)緊貼業(yè)務(wù)。

1. 區(qū)分典型工作任務(wù)與輔助型工作任務(wù)

2. 運(yùn)用DIF原則甄選典型工作任務(wù)

3. 典型工作任務(wù)評(píng)分表填寫(xiě)

4. 輸出物：崗位典型工作任務(wù)

 

第四模塊  定義：任務(wù)*實(shí)踐

【核心價(jià)值】成功培養(yǎng)人才的關(guān)鍵在于，從工作流程中辨識(shí)出至關(guān)重要的部分。清楚定義任務(wù)目標(biāo)和描述完成任務(wù)的*流程以及動(dòng)作是辨識(shí)關(guān)鍵部分的前提。本模塊解決如何鎖定完成任務(wù)的關(guān)鍵動(dòng)作，使得培訓(xùn)的內(nèi)容更加精益，緊扣崗位績(jī)效。

1. 三步定義*實(shí)踐

2. 描述任務(wù)目標(biāo)：輸出+衡量標(biāo)準(zhǔn)

3. 運(yùn)用行為描述法生成任務(wù)動(dòng)作的描述

4. 輸出物：任務(wù)動(dòng)作分解表

 

第五模塊  解碼：學(xué)習(xí)路徑全景

【核心價(jià)值】學(xué)習(xí)地圖清晰地展示了企業(yè)員工勝任崗位工作所需的學(xué)習(xí)內(nèi)容及培養(yǎng)的先后重點(diǎn)次序，縮短員工達(dá)到勝任標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)間，加速員工成長(zhǎng)。

1. 基于數(shù)據(jù)提煉學(xué)習(xí)需求

2. 基于需求和工作任務(wù)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

3. 基于學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容

4. 選擇學(xué)習(xí)培訓(xùn)評(píng)估方法

5. 輸出物：關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖

 

第六模塊  落地：學(xué)習(xí)地圖運(yùn)用

【核心價(jià)值】學(xué)習(xí)地圖是企業(yè)各級(jí)員工的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃，是員工“學(xué)習(xí)有方向，成長(zhǎng)有路徑”的主要培訓(xùn)資源。高效運(yùn)用培訓(xùn)資源降低人才培養(yǎng)成本，是科學(xué)構(gòu)建企業(yè)人才培訓(xùn)體系的基石。

1. 從學(xué)習(xí)地圖到年度培訓(xùn)計(jì)劃

2. 從學(xué)習(xí)地圖到培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃

3. 從學(xué)習(xí)地圖到學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)

 

培訓(xùn)講師：侯 梅

? 企業(yè)人才培養(yǎng)項(xiàng)目顧問(wèn)，學(xué)習(xí)資源規(guī)劃開(kāi)發(fā)專家

? 教育心理學(xué)研究生

? PTT 職業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)導(dǎo)師

? **四級(jí)培訓(xùn)效果評(píng)估師

? 具有19年甲方、乙方、專業(yè)方三方培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

? 深入了解甲方企業(yè)人才培養(yǎng)需求，前期調(diào)研與精準(zhǔn)分析，將績(jī)效改進(jìn)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)科學(xué)融入業(yè)務(wù)培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，定制化企業(yè)人才培養(yǎng)項(xiàng)目

? 結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)及國(guó)際培訓(xùn)前沿理論，采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，授課生動(dòng)幽默，極富親和力，充分調(diào)動(dòng)成人學(xué)習(xí)者的參與投入熱情，引導(dǎo)學(xué)員積極思考，培養(yǎng)內(nèi)在行動(dòng)力量，主動(dòng)尋求改變而獲得解決問(wèn)題的方法

? 持續(xù)為中糧、中車、伊利 、京東方、東風(fēng)、寶馬、美的、富士康、京東、滴滴、字節(jié)跳動(dòng)等行業(yè)頭部企業(yè)提供服務(wù)