《領導者內驅力提升修煉》
講師：吳永彬 瀏覽次數：2592
課程描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
領導者內驅力課程
【課程背景】
在飛速變革的時代，領導者面臨著眾多的選擇與改變。領導者們需要的是打破桎梏，重建全新的心智模式以應對日新月異的外部環(huán)境。無論是管理者還是員工，都需要不斷保持和提升自己的工作意愿，提高工作能力，在完成目標的同時享受到成就感，才能把自己的人生活出意義來。
心智模式存在于人的內心深處，是人的思想所依據的“標準”，也就是我們生活中所說的“三觀”——世界觀、價值觀、人生觀?，F代化的管理者更需要進行自我成長，改變自己的心智模式，提升自己工作的內驅力，以帶動和影響員工，形成一個每個人都會為自己人生負責的充滿生機的團隊。
心智領導力，是一個運用心智改善循環(huán)系統(tǒng)對心理制動加以完善，以便于組織通過完善這種心理制動促進企業(yè)成長和發(fā)展的內在管理模式。換句通俗的話來講，就是讓員工的心理發(fā)展更貼切于健康積極的自主工作機制，讓員工有意愿、有擔當、有行動的追求自我與組織的共同目標。
本課程從觀念的認識與改變入手，進而構建了一套全新的領導者心智模式建設的方法。
【課程收益】
1、體驗式學習過程，使學員在真實案例中思辨，趣味體驗中總結；
2、有工具有方法的在人性慣例中摘取管理效能，依托人心構建組織優(yōu)勢職場體驗；
3、人的特質千差萬別，讓組織中的大多數都能有歸屬、有期待、有機會、有成就；
4、沒有合適的管理者，只有發(fā)揮優(yōu)勢的管理者，讓每個管理者將自己的特點用到對的地方，領導群體的工作就會游刃有余；
5、運用實際情景提升落地實踐——體驗、總結、談論、實踐，課程過程本身就是圍繞具體場景展開具體方法的研討過程。
【課程對象】企事業(yè)單位基層、中層管理者
【課程大綱】
第一講：心智領導力——與心智共贏
1、管理中的問題本身并不是問題，看問題的態(tài)度才是問題
2、管理人員靈魂三問
1) 如何看待自己？
2) 如何看待有關的人、事、物？
3) 如何看待問題？
3、影響心智模式的五個因素
1) 先天基因
2) 原生家庭影響
3) 本人親身經驗
4) 觀察與學習他人的經驗
5) 自己所感所悟的東西
4、人際關系的六種思維模式
1) 贏輸
2) 輸贏
3) 獨贏
4) 輸輸
5) 不成交
6) 雙贏
5、雙贏局面的原則：誠信、成熟、知足
思考：為什么我們很難達到雙贏局面？
6、內驅力的深層因素
回憶錄：以時間為維度，畫出對自己影響*的事件
第二講：心智力與崗位的*匹配
1、轉換思維提升競爭力
1) 固化性思維
2) 成長性思維
2、不同情境下，你腦中有哪些語言？
1) 紅色語言與綠色語言
2) 怎樣培養(yǎng)成長性思維
3、生態(tài)系統(tǒng)思維中的“線性思維”
1) 線性思維的特點
2) 生態(tài)系統(tǒng)思維的特點
4、相對論思維中的“二元論思維”
1) 二元論思維的特點
2) 相對論思維的特點
3) 事情就該這樣的？如何改善個人觀點
4) 相對論思維的培養(yǎng)方法
5、資源取向思維中的“問題取向思維”
1) 如何從現實自我到理想自我
2) 資源取向思維培養(yǎng)方法
3) 從關注問題到關注需求
4) 兩個思考圈“為什么”與“如何”
6、掌控者思維中的“受害者思維”
1) 從受害者模式到掌控者模式的語言轉換
2) 掌控者與自我效能感
3) 掌控者與人格冰山
7、目標取向思維中的“行動取向思維”
1) 找尋意義——階梯法
2) 找尋意義——價值*法
3) 探尋意義——成就故事
第三講：領導者的管理情緒技巧
1、解讀負面情緒背后的正面動機
1) 中線療法
2) 平衡輪法
3) 接受批評法
4) 記錄情緒日記
2、 壓力管理的切入點
1) 生活事件
2) 認知評價
3) 應對方式
4) 社會支持
5) 人格特征
3、打破壓力與心理的交互關系
1) 突破式方程式：遞增的受創(chuàng)性+遞減的能力=更大的壓力
2) 心理管理四步曲：停止、深呼吸、反思、選擇
3) 壓力管理四個策略：評價、策略、行動、強化
第四講：領導者心智模式建設
1、財富的能量
1) 建立更多的人脈、關系
2) 自我的了解與認識
3) 三種覺型人的區(qū)分與正確對待
2、價值、價值觀和價值體系
1) 理想與目標
2) 自我實現與品德個性
3) 七種心理因素總結與運用
領導者內驅力課程
轉載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/304203.html
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