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管理思維打造課程

一、課程背景
在競(jìng)爭(zhēng)激烈、經(jīng)濟(jì)下行、市場(chǎng)變革的今天，原材料、人員等成本實(shí)現(xiàn)上升的趨勢(shì)，而產(chǎn)品的最終售價(jià)總體又呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，利潤(rùn)空間變得越來(lái)越少。如何能持續(xù)以低成本、高品質(zhì)保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)獲得永續(xù)經(jīng)營(yíng)，成為許多企業(yè)管理者需要深入思考的問(wèn)題。
要想實(shí)施推進(jìn)改革發(fā)展全靠人，促進(jìn)成功的是人，阻礙成功的也是人，要掃除障礙還是靠人，一切都與人分不開(kāi)，所以一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)管理者，必須提升企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理能力，懂財(cái)務(wù)，精運(yùn)營(yíng)，會(huì)帶團(tuán)隊(duì)，做好日常工作與員工管理、想辦法激活員工的斗志，留住優(yōu)秀人才，持續(xù)改善團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)，努力提升企業(yè)利潤(rùn)。
觀為得，小改變從行為改變開(kāi)始，大改變從思維改變開(kāi)始。
管理者首先要改變管理思維與經(jīng)營(yíng)思維，才有機(jī)會(huì)可持續(xù)發(fā)展。建立經(jīng)營(yíng)與管理思維將可以更好為企業(yè)、為優(yōu)質(zhì)職場(chǎng)保駕護(hù)航。本工作坊會(huì)站在企業(yè)經(jīng)營(yíng)的角度不斷提升管理者公司治理能力，成為企業(yè)持續(xù)發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力。

二、課程收益
1．認(rèn)知管理者的7大角色定位與2大角色錯(cuò)位，實(shí)現(xiàn)角色意識(shí)轉(zhuǎn)換;
2．了解管理者發(fā)展趨勢(shì)與職責(zé)勝任力要求，轉(zhuǎn)型現(xiàn)代管理者；
3．學(xué)習(xí)管理團(tuán)隊(duì)的基本技能，了解管理知識(shí)與管理技術(shù);
4．了解戰(zhàn)略管理全景，培養(yǎng)學(xué)員戰(zhàn)略格局與戰(zhàn)略思維;
5．掌握組織發(fā)展技術(shù)，學(xué)習(xí)組織發(fā)展第二曲線，使組織潛能得到*限度的發(fā)揮。

三、授課形式
本課程運(yùn)用角色演練、案例研討、問(wèn)題分析、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)等方式，讓受眾在學(xué)習(xí)方法論的同時(shí)，能夠與日常管理實(shí)踐緊密結(jié)合，運(yùn)用工具，解決問(wèn)題。
本課程通過(guò)場(chǎng)景設(shè)計(jì)與管理工具相結(jié)合的方式，使受眾進(jìn)行場(chǎng)景化學(xué)習(xí)，在實(shí)際工作現(xiàn)場(chǎng)下可以快速運(yùn)用工具，處理難題。

四、受眾人群：
企業(yè)管理者

五、課程大綱
管理思維一： 從專(zhuān)業(yè)到管理 
案例分析：劉邦為什么贏了項(xiàng)羽？前德國(guó)足球教練勒夫?yàn)槭裁戳粟A了前阿根廷足球教練馬拉多納？
小測(cè)試：管理者思維對(duì)錯(cuò)分析
破冰引入：為什么管理者如此之難
1.員工心目中的管理者與你心中的自我認(rèn)知
數(shù)據(jù)分析：全球領(lǐng)導(dǎo)力滿意度調(diào)查
2.帶團(tuán)隊(duì)時(shí)管理者的心理變化曲線
   數(shù)據(jù)顯示：60%-75%的員工對(duì)上級(jí)管理者是不滿意的，下屬的主要壓力來(lái)自于領(lǐng)導(dǎo)
3.管理者的7大角色定位
4.管理者的2大角色錯(cuò)位
5.管理者的4大改變方向
（1）思維改變
（2）工作重心
（3）時(shí)間分配
（4）管理技能

管理思維二： 帶好團(tuán)隊(duì)管對(duì)工作
1.自我思考？你屬于哪一類(lèi)型的管理者
（1）業(yè)務(wù)型
（2）精英型
（3）領(lǐng)袖型
（4）墮落型
2.管理者的發(fā)展階梯
（1）不斷提升帶團(tuán)隊(duì)能力
（2）交往能力
（3）智力商數(shù)
（4）解決專(zhuān)項(xiàng)工作
3.管理者的三大技能
(1)  專(zhuān)業(yè)技能
(2)  管理技能
(3)  概念技能
4.我們將失去這些弱的權(quán)力
（1）合法權(quán)
（2）報(bào)酬權(quán)
（3）強(qiáng)制權(quán)
5.員工喜歡這些強(qiáng)的權(quán)力
(1)專(zhuān)家權(quán)
(2)典范權(quán)
案例分析：王經(jīng)理管理團(tuán)隊(duì)有哪些問(wèn)題？王經(jīng)理的團(tuán)隊(duì)能運(yùn)用哪些領(lǐng)導(dǎo)和管理技巧？
6.管理者4R管理行為
（1）找到對(duì)的人
（2）放到對(duì)的崗位
（3）用對(duì)方法
（4）做對(duì)的事情
7.管對(duì)工作的5大任務(wù)
（1）目標(biāo)管理
（2）計(jì)劃控制
（3）分工協(xié)調(diào)
（4）推動(dòng)執(zhí)行
（5）效率提升
8.理好人才的5大任務(wù)
（1）內(nèi)部選才外部招聘
（2）績(jī)效管理
（3）培訓(xùn)輔導(dǎo)
（4）激勵(lì)團(tuán)隊(duì)
（5）360溝通
9.領(lǐng)導(dǎo)力模型與管理者的時(shí)間分配

管理思維三： 團(tuán)隊(duì)管理 
一、團(tuán)隊(duì)概念
1.團(tuán)隊(duì)構(gòu)成要素-5P（人員、目標(biāo)、定位、權(quán)限、計(jì)劃）
2.團(tuán)隊(duì)與群體的差異
3.團(tuán)隊(duì)類(lèi)型
1)問(wèn)題解決型
2)自我管理型
3)多功能型
二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)
1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)三要素
1)組織結(jié)構(gòu)
2)管理與監(jiān)督層
3)員工層
2.團(tuán)隊(duì)目標(biāo)設(shè)定
三、選才三重匹配
1. 企業(yè)文化
2. 團(tuán)隊(duì)
3. 職位
四、員工三類(lèi)動(dòng)機(jī)
1. 成就動(dòng)機(jī)
2. 職業(yè)動(dòng)機(jī)
3. 求職動(dòng)機(jī)
六、團(tuán)隊(duì)成功協(xié)作三個(gè)要素
1. 分工
2. 合作
3. 監(jiān)督
七、情境領(lǐng)導(dǎo)
1. R1：無(wú)能力無(wú)信心S1：告知式指令式
2. R2：無(wú)能力有信心S2：推銷(xiāo)式啟發(fā)式
3. R3：有能力無(wú)信心S3：鼓勵(lì)式參與式
4. R4：有能力有信心S4：授權(quán)式
八、工作監(jiān)督
1.監(jiān)督和監(jiān)視的區(qū)別
2.監(jiān)督的重要性
3.監(jiān)督的方法（清單、溝通、STAR、反饋、OJT）
4.監(jiān)督步驟
九、提升個(gè)人執(zhí)行力
1.執(zhí)行的4個(gè)法則
1)服從法則：規(guī)則至上
2)目標(biāo)法則：鎖定重點(diǎn)
3)裸奔法則：不留退路
4)團(tuán)隊(duì)法則：利他就是利已
2.執(zhí)行的工具
1)四象限法
2)艾·維利工作法
3)事件管理28法則
十、提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力

管理思維打造課程