課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 新晉主管
培訓(xùn)講師：何興勝
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
認(rèn)知角色定位培訓(xùn)
【課程背景】
在企業(yè)運(yùn)營管理中，管理者幾乎存在于各個(gè)組織中，他不但是組織的“緩沖器”，更是上下級的“助力器”，承擔(dān)著承上啟下、上通下達(dá)的責(zé)任，如果工作做得好，他就能促進(jìn)組織的正常運(yùn)營和穩(wěn)定發(fā)展，自己也可以得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識和部屬的尊重；如果工作做得不好，他就會給組織的管理發(fā)展和績效增長帶來重大阻力，自己也會變成“三明治”。因此，管理者要想在組織中有所作為，就必須清楚了解管理者的發(fā)展，認(rèn)知自己的角色定位，并能有效進(jìn)行自我管理和團(tuán)隊(duì)管理。
【課程收益】
深刻領(lǐng)悟管理的實(shí)質(zhì)和管理的基本職能；
明確管理者的職責(zé)和作用，并充分發(fā)揮好管理者的協(xié)調(diào)和督導(dǎo)作用；
促進(jìn)管理者在組織內(nèi)部的角色轉(zhuǎn)換；
掌握實(shí)踐中常用的工作方法和管理方法；
【培訓(xùn)對象】企業(yè)管理者
【課程大綱】
第一章、角色認(rèn)知與管理概述
1、什么是管理？為什么要管理？如何去管理？
2、管理者的核心價(jià)值觀與職責(zé)
3、管理者的能力素質(zhì)模型
4、管理者的角色認(rèn)知與定位
5、管理的重點(diǎn)是對人的管理（如何才能實(shí)施對人的有效管理？）
6、管理的四大基本職能
7、管理金字塔
8、管理者的職業(yè)素養(yǎng)要求
分享：談?wù)勀銓芾碚呓巧D(zhuǎn)換的相關(guān)認(rèn)知
案例分析：任勞任怨的劉主管，問題出在哪里？
第二章、管理者的心態(tài)和管理思維轉(zhuǎn)變
1、管理者的心態(tài)轉(zhuǎn)變：
1.1關(guān)愛之心：關(guān)注員工感受、用心溫暖人心！
1.2感恩之心
1.3進(jìn)取之心
1.4敬業(yè)之心
1.5創(chuàng)造之心
2、管理者的管理思維轉(zhuǎn)變
2.1創(chuàng)新思維：創(chuàng)新管理才能勝任新時(shí)代的團(tuán)隊(duì)管理
2.2問題思維：問題意識與管理改善——沒有更好，只有更好
2.3用人思維：先看下屬優(yōu)點(diǎn)，再把握下屬缺點(diǎn)
把握下屬擅長從事的崗位
2.4激勵(lì)思維：因人而異的激勵(lì)，充分調(diào)動下屬積極性
2.5教導(dǎo)思維：全身心地教導(dǎo)下屬，你能教導(dǎo)多少人，你就能領(lǐng)導(dǎo)多少人
第三章、管理者的定位分析與誤區(qū)
1、管理大忌之角色與位的問題(錯(cuò)位、越位、缺位、不到位)
2、管理者常見的角色錯(cuò)位
3、避免管理者的兩種病癥
4、關(guān)于管理者角色的歷史觀點(diǎn)
5、管理者在企業(yè)結(jié)構(gòu)中的位置
6、針對上中下三層的定位分析（管理者如何清晰自己的角色定位？）
第四章、管理者的角色扮演
1、管理者如何進(jìn)行角色扮演？
2、管理者的角色期待分析
3、管理者如何進(jìn)入角色？
4、管理者關(guān)系角色的相處之道
第五章、組織管理原則與應(yīng)用
1、任務(wù)目標(biāo)原則
2、因人設(shè)崗與因事設(shè)崗辯證使用的原則
3、集權(quán)和分權(quán)相結(jié)合原則
4、命令統(tǒng)一原則
5、管理幅度與管理層級適度原則
6、責(zé)權(quán)利相對應(yīng)原則
7、執(zhí)行與監(jiān)督分設(shè)原則
思考1：管理情景測試——越級管理與越級匯報(bào)
思考2：管理情景測試——平級授權(quán)與項(xiàng)目管理
認(rèn)知角色定位培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/305942.html
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- 何興勝