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教練式部屬培育課程

課程背景：
日本經(jīng)營(yíng)之神松下幸之助曾說(shuō)：“十個(gè)人的時(shí)候，你走最前面；一百個(gè)人的時(shí)候，你走中間；一千個(gè)人的時(shí)候，你走最后“。這句話很形象地概括了，一個(gè)管理者，知道什么時(shí)候自己親自主導(dǎo)沖在臺(tái)前、什么時(shí)候適當(dāng)放手站在臺(tái)中、什么時(shí)候完全抽身守在幕后！而很多領(lǐng)導(dǎo)者恰恰不知道這個(gè)管理智慧，結(jié)果事必躬親，不肯培養(yǎng)人，更不愿輔導(dǎo)下屬成長(zhǎng)，造成的后果就是：既把自己累得夠嗆，又不給團(tuán)隊(duì)機(jī)會(huì)，更不懂得培養(yǎng)輔導(dǎo)人，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)離心離德，一盤散沙！
電影《天下無(wú)賊》中有一句經(jīng)典臺(tái)詞：21世紀(jì)什么最貴？人才！ 21世紀(jì)企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)，首先是人才團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)！可以說(shuō)：得人才者得天下！人力資源，用好了就是資本，用不好就是成本！
三國(guó)演義中，諸葛亮功勛卓著，但在諸葛亮去世后，蜀國(guó)迅速衰亡，留下“蜀中無(wú)大將，廖化做先鋒”的憾事！諸葛亮是成功的，但也是失敗的，他的敗筆之處，在于“凡事親力親為，鞠躬盡瘁，死而后已”，能用猛力的用猛力，計(jì)謀不夠的用錦囊，下屬根本不需要?jiǎng)佑媚X筋，沒(méi)有給下屬足夠的輔導(dǎo)和培育！須知，一名卓有成效的管理者，不是將自己累死下屬閑死，而是能夠在達(dá)成組織目標(biāo)的同時(shí)，培養(yǎng)和輔導(dǎo)好員工，讓員工的能力得到成長(zhǎng)！
世界上最偉大的CEO杰克.韋爾奇曾說(shuō)：我不懂技術(shù)，但我懂得激勵(lì)人！今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何點(diǎn)燃員工心火、培養(yǎng)和輔導(dǎo)員工吧！

課程收益：
學(xué)會(huì)人才培養(yǎng)的三大途徑兩個(gè)工具；
掌握人才輔導(dǎo)的三個(gè)階段技巧運(yùn)用；

授課對(duì)象: 
企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人、人力資源、中高層管理干部

授課方式：
講解+引導(dǎo)+演練+點(diǎn)評(píng)+工具

課程特色：
課程幽默風(fēng)趣、突出互動(dòng)、強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)，課堂講授40%，情境模擬10%，學(xué)員練10%，課堂游戲30%，經(jīng)驗(yàn)分享、答疑10％。

課堂安排：
采小班制分組方式進(jìn)行，小組相互PK并進(jìn)行積分制；

課程工具：
員工能力矩陣表
五步教學(xué)法
輔導(dǎo)教練模型GROW表

課程大綱
第一講：培養(yǎng)意義-造物須先“造”人
人才培養(yǎng)的重要性
案例剖析：諸葛亮的人才培養(yǎng)模式之爭(zhēng)
人裁、人材、人才、人財(cái)，你是哪個(gè)才？
人才培養(yǎng)的時(shí)機(jī)
人才培育的三個(gè)維度
部屬能力素質(zhì)評(píng)估模型

第二講：如何培養(yǎng)-員工培養(yǎng)范圍
人才培育三個(gè)戰(zhàn)略方向
人才培育的三種途徑
人力資源主導(dǎo)：
OFF-JT（脫崗培訓(xùn)）介紹
具體實(shí)施的五種方法
用人部門主導(dǎo)：
OJT（在崗培訓(xùn)）介紹
具體實(shí)施的四種方法
員工自己主導(dǎo)：
SD（自我開(kāi)發(fā)）介紹
具體實(shí)施的五種方法
人才培養(yǎng)的兩大工具
工具1：五步教學(xué)法
課堂案例展示
學(xué)員一對(duì)一演練
工具2：?jiǎn)T工能力矩陣
課堂實(shí)戰(zhàn)模擬演練
與時(shí)俱進(jìn)-人才培養(yǎng)的兩個(gè)升級(jí)
在戰(zhàn)斗中學(xué)習(xí)戰(zhàn)斗-授權(quán)式培養(yǎng)
因人而異的培養(yǎng)-情境領(lǐng)導(dǎo)式培養(yǎng)
人才培育的考評(píng)與錄用四個(gè)戰(zhàn)略步驟

第三講：成長(zhǎng)之難-員工輔導(dǎo)目的
輔導(dǎo)意義-員工為何需要輔導(dǎo)？
數(shù)據(jù)調(diào)查：?jiǎn)T工最喜歡的上司
好員工都是培訓(xùn)+輔導(dǎo)出來(lái)的
案例：中國(guó)女排的成功奧秘
視頻觀摩：《再多一次就成功》
何為輔導(dǎo)-員工輔導(dǎo)的基礎(chǔ)定義
員工輔導(dǎo)=輔助+指導(dǎo)
案例參考-三灣改編的歷史意義
何為教練-教練的四大角色
做員工的教練-教練型上司的三大重點(diǎn)
從關(guān)注事到關(guān)注人
用問(wèn)題解決問(wèn)題  
從關(guān)注員工過(guò)去到關(guān)注員工未來(lái)

第四講：學(xué)會(huì)輔導(dǎo)-扶上馬送一程
輔導(dǎo)前準(zhǔn)備
知己知彼-盤點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象(哈佛員工分類法）
尋找輔導(dǎo)時(shí)機(jī)
制定輔導(dǎo)目標(biāo)
明確輔導(dǎo)的內(nèi)容
輔導(dǎo)對(duì)象的確定
工具：生命目標(biāo)平衡輪
輔導(dǎo)中實(shí)施
新員工輔導(dǎo)
關(guān)注新員工的四個(gè)“期”
新員工的六個(gè)輔導(dǎo)技巧
新員工的輔導(dǎo)教練模型：GROW
老員工輔導(dǎo)
區(qū)分老員工的狀況
老員工的四種輔導(dǎo)技術(shù)
老員工常見(jiàn)五種輔導(dǎo)形式
老員工的輔導(dǎo)工具：輔導(dǎo)矩陣表
績(jī)效改善：績(jī)效面談
輔導(dǎo)溝通：引導(dǎo)式溝通
輔導(dǎo)后復(fù)盤
持續(xù)性總結(jié)改善
學(xué)習(xí)型組織打造
職業(yè)規(guī)劃與成長(zhǎng)
以上，謝謝！

教練式部屬培育課程