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互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新
課程背景：
創(chuàng)新是人類(lèi)永恒的追求，也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力源泉。從鉆木取火到蒸汽機(jī)的發(fā)明，從烽火臺(tái)的狼煙到現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，一部人類(lèi)文明史，就是一部不斷超越、不斷創(chuàng)新的歷史。
互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)近二十年的飛速發(fā)展，其意義不僅在于深刻改變了人們的生活方式，更大的價(jià)值則是對(duì)85、90后這一代互聯(lián)網(wǎng)原住民思維方式的塑造。在BAT、小米、美團(tuán)、滴滴、摩拜單車(chē)這些優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，員工平均年齡不到27歲，而這些年輕的群體卻創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)難以想象的奇跡。他們激情滿懷，充滿創(chuàng)意，高效執(zhí)行，快速響應(yīng)市場(chǎng)變化。這些年輕人有什么特征？究竟是什么驅(qū)使著他們縱情向前？
在實(shí)際工作過(guò)程中，我們都需要運(yùn)用思維模式去解決各種問(wèn)題，但卻常遇見(jiàn)許多難題，例如：思維不完整，在解決問(wèn)題時(shí)難以作全面思考；偏重于邏輯思維，容易造成決策緩慢刻板；偏重于發(fā)散思維，雖處事靈活、決策快，但風(fēng)險(xiǎn)大。
本課程基于“*”理論基礎(chǔ)，構(gòu)建流程化工具，這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問(wèn)題的各個(gè)階段，具有極強(qiáng)的實(shí)用性和操作性，從而幫助學(xué)員掌握在解決問(wèn)題的不同階段，使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具。
課程收益：   
1.了解互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展路徑及互聯(lián)網(wǎng)思維的精髓；
2.深刻認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新思維的重要性，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)；
3.轉(zhuǎn)變消極想法為積極有價(jià)值的創(chuàng)意，應(yīng)用創(chuàng)新技巧解決問(wèn)題；
4.結(jié)合工作中實(shí)際情況，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為可實(shí)施的解決方案；
5.發(fā)揮集體智慧解決工作難題，持續(xù)發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)；
6.學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維的實(shí)施步驟，掌握創(chuàng)新的方法和工具。
課程模型：
課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
授課對(duì)象：企業(yè)負(fù)責(zé)人，中高層管理者、政府部門(mén)/事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)
授課方式：理論講授+案例解析+小組研討+互動(dòng)演練
課程大綱
前言：創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)給中國(guó)帶來(lái)的改變和啟示
1.新四大發(fā)明，不知不覺(jué)我們已經(jīng)這么牛X
2.跨界融合. 你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在哪里？
第一講：互聯(lián)網(wǎng)思維與全民創(chuàng)新
一、中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展路徑
1.1999. 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)元年
2.互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
. 終端普及率
. 用戶習(xí)慣
. 支付
. 物流
. 信用體系
. 用戶體驗(yàn)
3.互聯(lián)網(wǎng)18年，改變了什么？
1）所有行業(yè)都可以被重構(gòu)
2）社會(huì)財(cái)富分配重新洗牌
4.互聯(lián)網(wǎng)+的國(guó)家戰(zhàn)略
5.互聯(lián)網(wǎng)下半場(chǎng)的行業(yè)變革
1）還有哪些行業(yè)即將被改變
2）人工智能時(shí)代的集體焦慮
二、什么是互聯(lián)網(wǎng)思維？
1.用戶思維
1）為懶人服務(wù)
2）免費(fèi)才是最貴的
2.產(chǎn)品思維
1）對(duì)一切有違人性的產(chǎn)品和服務(wù)保持憤怒
2）做減法，不做加法
3）小步快跑，快速迭代
3.運(yùn)營(yíng)思維
1）規(guī)模效應(yīng)與邊際成本
2）羊毛出在豬身上
案例解析：360的三級(jí)火箭業(yè)務(wù)模式
4.創(chuàng)新思維
1）個(gè)性感知，精準(zhǔn)觸達(dá)
2）微創(chuàng)新. 保持饑餓感
案例解析：馬云聲稱的“珍珠港偷襲”
第二講：創(chuàng)新意識(shí)與概念認(rèn)知
一、創(chuàng)新是*的生產(chǎn)力
1.廣義與狹義
2.創(chuàng)新的含義
3.做別人不做的事
4.創(chuàng)新不是耍小聰明
5.創(chuàng)新不是瞎折騰
6.創(chuàng)新型企業(yè)與傳統(tǒng)企業(yè)的差別
案例解析：共享單車(chē)、充電寶們的商業(yè)邏輯
二、人人都有創(chuàng)新力
1.什么是創(chuàng)新能力
2.創(chuàng)新能力由哪幾部分構(gòu)成
3.創(chuàng)新戰(zhàn)略實(shí)施的有效路徑
4.創(chuàng)新模型及層面區(qū)隔
5.創(chuàng)新中的思維枷鎖
6.創(chuàng)新思維的影響因素
互動(dòng)環(huán)節(jié)：腦力激蕩，發(fā)現(xiàn)更多可能性
第三講：創(chuàng)新方法與實(shí)踐
一、創(chuàng)新桎梏. 我們的慣性思維
1.創(chuàng)新一定有方法
2.創(chuàng)新方法的分類(lèi)
二、痛點(diǎn)列舉法
1.什么是痛點(diǎn)列舉法
2.保持覺(jué)察的本能
3.訓(xùn)練步驟. 從不經(jīng)意的細(xì)節(jié)開(kāi)始
案例分享：馬桶上的兩個(gè)按鈕VS蘋(píng)果的HOME鍵
三、頭腦風(fēng)暴法
1.預(yù)設(shè)目標(biāo)，集思廣益
2.訓(xùn)練步驟. 聆聽(tīng)、發(fā)問(wèn)、回應(yīng)、提煉
案例研討：一起市場(chǎng)人員集體違規(guī)行為引發(fā)的KPI重構(gòu)
四、邏輯推演法
1.5W2H分析
2.訓(xùn)練步驟. 梳理、篩選、檢驗(yàn)、論證
案例研討：滴滴打車(chē)早期的生死之戰(zhàn)
五、逆向思維法
1.既異想天開(kāi)，又實(shí)事求是
2.訓(xùn)練步驟. 摸索、試探、非常規(guī)
分組討論：如何讓數(shù)據(jù)會(huì)說(shuō)話
六、元素組合法
1.元素的確定和方案設(shè)計(jì)
2.訓(xùn)練步驟. 目標(biāo)、角色、排列、重構(gòu)
案例解析：一個(gè)空氣凈化器廠家的互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型
互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新