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企業(yè)管理之道課程培訓(xùn)

【課程背景】
新質(zhì)生產(chǎn)力是什么
新質(zhì)生產(chǎn)力和企業(yè)有什么關(guān)系？
企業(yè)如何發(fā)展自己的新質(zhì)生產(chǎn)力？
企業(yè)應(yīng)該如何調(diào)整自己的管理和發(fā)展思路？
2023年12月，*經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議再次強(qiáng)調(diào)“以科技創(chuàng)新推動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，特別是以顛覆性技術(shù)和前沿技術(shù)催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動(dòng)能，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力“
本課程緊緊圍繞企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要，以*經(jīng)濟(jì)思想脈絡(luò)為學(xué)習(xí)抓手，采用案例分析、情境研討等學(xué)習(xí)活動(dòng)幫助學(xué)員理解國(guó)家戰(zhàn)略和企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在關(guān)系，學(xué)習(xí)把新質(zhì)生產(chǎn)力理論轉(zhuǎn)化為具體工作目標(biāo)的方法和工具，把以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干落到實(shí)處。

【課程收益】
領(lǐng)會(huì)新質(zhì)生產(chǎn)力理論的核心理念和基本構(gòu)成
從企業(yè)視角理解助力新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的5個(gè)維度
帶來(lái)企業(yè)發(fā)展思維的轉(zhuǎn)變
運(yùn)用新質(zhì)生產(chǎn)力框架下的企業(yè)管理方法實(shí)現(xiàn)新發(fā)展

【課程特色】
從企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)。課程內(nèi)容圍繞企業(yè)的現(xiàn)實(shí)要求展開，通過(guò)學(xué)習(xí)*新質(zhì)生產(chǎn)力理論，思考和共識(shí)企業(yè)如何行動(dòng)。
把學(xué)以致用放在首位。通過(guò)*、案例分析等學(xué)習(xí)活動(dòng)、找準(zhǔn)企業(yè)核心發(fā)展任務(wù)，讓學(xué)員成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)接收為主動(dòng)思考。
課程內(nèi)容有趣有料。采用大量企業(yè)案例，讓文字變得鮮活，讓內(nèi)涵清晰可感。

【課程對(duì)象】
企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部

【課程大綱】
導(dǎo)課
討論：當(dāng)前是企業(yè)發(fā)展難點(diǎn)怎么破？
正課
一、 究竟什么是新質(zhì)生產(chǎn)力
1.1 定義
1.1.1 馬克思主義生產(chǎn)力理論的演進(jìn)
1.1.2 新質(zhì)生產(chǎn)力是符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)
1.2 關(guān)于新質(zhì)生產(chǎn)力的相關(guān)論述
1.3 誕生過(guò)程
1.3.1 醞釀期（2015—2020年）
1.3.2 發(fā)展期（2020—2023年7月）
1.3.3 形成期（2023年—2023年12月）
1.3.4 成熟期（2023年至今）
二、新質(zhì)生產(chǎn)力的“12345”結(jié)構(gòu)
1、1個(gè)核心：創(chuàng)新
案例：億航“空中出租車”上架淘寶
企業(yè)案例：江陰興澄特鋼的創(chuàng)新發(fā)展
2、解決2個(gè)問(wèn)題：擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、擺脫傳統(tǒng)生產(chǎn)力發(fā)展路徑
企業(yè)案例：TCL華星的案例
案例分析：如果興澄特鋼或TCL華星在今天的科技條件下，還可以有什么創(chuàng)新點(diǎn)或研發(fā)方向
3、3個(gè)特征：高科技、高效能、高質(zhì)量特征
案例：上海合見工業(yè)軟件
案例：寧德時(shí)代發(fā)布全球首款5年零衰減天恒儲(chǔ)能系統(tǒng)
案例：C919突破掌握核心技術(shù)100余項(xiàng)
練習(xí)：列舉本單位在高科技、高效能、高質(zhì)量三個(gè)方面可以有哪些改善點(diǎn)
4. 瞄準(zhǔn)4個(gè)發(fā)力點(diǎn)： 完善現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系
產(chǎn)業(yè)三角模型
發(fā)展綠色生產(chǎn)力
綠色低碳循環(huán)經(jīng)濟(jì)體系四面體結(jié)構(gòu) 
形成新型生產(chǎn)關(guān)系
暢通教育科技人才的良性循環(huán)
5、符合5個(gè)新發(fā)展理念：“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”
三、新質(zhì)生產(chǎn)力的多維度結(jié)構(gòu)體系剖析
1、“三元引擎”是推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力形成的動(dòng)力源
2、“三元構(gòu)造”是新質(zhì)生產(chǎn)力的聚變產(chǎn)生的基本組成
2.1 實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者向更高素質(zhì)的新型勞動(dòng)者的躍升
2.2 實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)資料向更高技術(shù)含量生產(chǎn)工具和生產(chǎn)要素的躍升
2.3 實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象的優(yōu)化組合向適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的新型生產(chǎn)關(guān)系躍升
3、“全要素生產(chǎn)率”大幅提升是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的衡量標(biāo)準(zhǔn)
練習(xí)：以小組為單位，分析本公司的新質(zhì)生產(chǎn)力的三元結(jié)構(gòu)
四、新質(zhì)生產(chǎn)力相關(guān)的政府工作部署
1、政府推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展具體行動(dòng)部署
1.1推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的4項(xiàng)行動(dòng)與2個(gè)工程
2、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的3個(gè)要求
2.1 要求：推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈優(yōu)化升級(jí)
2.2 要求：積極培育新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)
2.3 要求：深入推進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展
3. 從地方兩會(huì)看未來(lái)新質(zhì)生產(chǎn)力政策動(dòng)向
填空練習(xí)：本地在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力方面具體舉措包括（），其中（）對(duì)本公司發(fā)展有利
五、企業(yè)發(fā)展的新思路
1、新質(zhì)生產(chǎn)力框架下的企業(yè)思維轉(zhuǎn)變
1.1 拐點(diǎn)思維
1.2 從教主到配角思維
1.3 從需求到動(dòng)機(jī)思維
2、新質(zhì)生產(chǎn)力框架下的企業(yè)品牌管理金字塔
2.1 什么是品牌資產(chǎn)金字塔模型
2.2 新時(shí)期的品牌發(fā)展金字塔
3、如何發(fā)展企業(yè)品牌的功能價(jià)值（理性路線）
3.1 以人為本
案例：兒童家具品牌PUPUPULA的功能價(jià)值思考
高德推出輪椅地圖
3.2 借力不累
案例：Perplexity的借力之路
反面案例：蘋果為什么放棄造車
4、如何發(fā)展企業(yè)品牌的情緒價(jià)值（感性路線）
 4.1 讓用戶當(dāng)故事主角
 案例：動(dòng)畫短片《小妖怪的夏天》為什么能爆火
回浦中學(xué)與耐高
 4.2 提供情緒化解方案
 案例：Keep的崛起之路
 4.3 增加消費(fèi)者好感受
 案例：海爾*空調(diào)互聯(lián)工廠
5、如何發(fā)展企業(yè)品牌的資產(chǎn)價(jià)值（中性路線）
 5.1 創(chuàng)新和探索
 案例：中國(guó)AI獨(dú)角獸—月之暗面
把器官“種”在芯片上
5.2 騰挪和遷移
案例：怎樣把很貴的軟件系統(tǒng)賣給酒店
從壓鑄玩具車模到壓鑄真車
5.3 放大和裂變
案例：小米汽車的放大效應(yīng)
小菜園的裂變模式
學(xué)習(xí)活動(dòng)：
A 構(gòu)建本公司的企業(yè)發(fā)展金字塔
學(xué)習(xí)了新時(shí)期的企業(yè)發(fā)展金字塔，怎樣運(yùn)用呢？
小組為單位，具體列出三個(gè)方面的具體舉措
每個(gè)方面至少有2個(gè)具體舉措
畫出具體模型，包括三個(gè)方面的相互關(guān)系
B 商業(yè)模式畫布游戲
假如有一天，你成為公司的總經(jīng)理（部門的經(jīng)理、團(tuán)隊(duì)的班組長(zhǎng)）``````````
什么是商業(yè)模式畫布
你眼中的公司新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展總體布局和關(guān)鍵要素是什么？
小組集體制作一張公司新質(zhì)生產(chǎn)力的商業(yè)模式畫布（根據(jù)學(xué)員層級(jí)選擇難度）
各小組講解自己的畫布并進(jìn)行比拼

企業(yè)管理之道課程培訓(xùn)