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構(gòu)建知識(shí)體系培訓(xùn)

【課程背景】
看似心生抵觸實(shí)則方向不明。
這是《行為設(shè)計(jì)學(xué)》中一句非常經(jīng)典的句子。
新員工從學(xué)校進(jìn)入企業(yè)，角色轉(zhuǎn)變尚需時(shí)間，又和談貢獻(xiàn)呢？
正因?yàn)檫@個(gè)原因，很多企業(yè)大量新招應(yīng)屆畢業(yè)生以后，會(huì)出現(xiàn)斷崖式的能力和認(rèn)知鴻溝?！渡囊饬x與知識(shí)體系架構(gòu)》，從外向內(nèi)帶領(lǐng)新員工找到自己生命的意義，落足與工作的意義，從工作的目標(biāo)出發(fā)，找到提升自己能力的“知識(shí)晶體”，構(gòu)建能力模型所需要的知識(shí)體系。從內(nèi)部驅(qū)動(dòng)，方能讓新員工擁有更強(qiáng)大的動(dòng)能和持續(xù)的續(xù)航能力。
本課程從熱點(diǎn)話題導(dǎo)入，用知識(shí)體系的強(qiáng)大魅力從不一樣的角度解讀大家眼中的“對(duì)于錯(cuò)”的另一種可能，讓新員工看到知識(shí)體系在獨(dú)立思考和審世能力的魅力，以興趣吸引，從意義出發(fā)，圍繞構(gòu)建知識(shí)體系為核心，實(shí)現(xiàn)工作價(jià)值目標(biāo)的分解和能力建模，幫助新員工快速實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變投入工作，并以“體系”為工具實(shí)現(xiàn)跨越式積累和成長。

【課程收益】
1、運(yùn)用Ikeigai工具找到生涯/職場的意義
2、使用DISC性格測(cè)試工具了解自己的性格風(fēng)格
5、掌握常見知識(shí)架構(gòu)的四種模型
6、搭建一個(gè)自己的知識(shí)IPO
7、構(gòu)建個(gè)人知識(shí)體系

【課程對(duì)象】
全體員工、新員工

【課程方式】
1. 互動(dòng)性、體驗(yàn)性強(qiáng)：培訓(xùn)師會(huì)通過現(xiàn)場多種互動(dòng)手段，將引導(dǎo)技術(shù)與教練技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性與體驗(yàn)性。同時(shí)結(jié)合企業(yè)對(duì)本次培訓(xùn)的訴求，靈活調(diào)整課程模塊，運(yùn)用混合式培訓(xùn)方法，解決現(xiàn)實(shí)問題，達(dá)到培訓(xùn)效果。
2. 多維度教學(xué)方式：培訓(xùn)師運(yùn)用多種培訓(xùn)手段，如理論講授、案例剖析、小組互動(dòng)研討、情境模擬，角色扮演、影視分析、游戲等，讓學(xué)員從多維度，多方式中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，深刻理解課程內(nèi)容。
3. 落地性、實(shí)用性強(qiáng)：聚焦培訓(xùn)的實(shí)用效果，充分激發(fā)管理者工作實(shí)踐中的智慧，讓課程符合現(xiàn)場學(xué)員的實(shí)際情況，培訓(xùn)師會(huì)了解學(xué)員的現(xiàn)實(shí)困惑和學(xué)習(xí)需求，案例來自于學(xué)員實(shí)際工作場景，讓學(xué)員結(jié)合自身工作進(jìn)行反思與啟發(fā)。

【課程大綱】
問題導(dǎo)入：信息時(shí)代，構(gòu)建知識(shí)體系的意義是什么？
熱點(diǎn)案例剖析
案例一：李佳琦的“努力”
案例二：伊利直播間的“廣告費(fèi)”
案例三：璩靜的“秒批”
第一講：覺知——向內(nèi)發(fā)現(xiàn)自己
一、發(fā)現(xiàn)人生Ikigai的步驟
1. 回答一些問題
2. 找到一些選擇
3. 確認(rèn)Ikigai
互動(dòng)探索：尋找你的Ikigai
三、自我剖析與價(jià)值需求分析
四、性格風(fēng)格測(cè)試與分析
五、發(fā)現(xiàn)Ikigai面臨的挑戰(zhàn)
1. 不知所措
2. 沒有時(shí)間
3. 恐懼挑戰(zhàn)

第二講：規(guī)劃——筑夢(mèng)規(guī)劃自己
一、如何規(guī)劃年度
1. 年度成績結(jié)果清單
2. 夢(mèng)想畫板
3. 每一封信，給自己
互動(dòng)探索：用21天回答我的2023
三、月度規(guī)劃九宮格
1. 工作學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)規(guī)劃
2. 生活家人與健康規(guī)劃
3. 休閑挑戰(zhàn)與娛樂規(guī)劃
4. 人際圈層與突破規(guī)劃
四、時(shí)間規(guī)劃工具與使用

第三講：系統(tǒng)——體系成就自己
一、學(xué)得更少，學(xué)得更好
1. 知識(shí)源頭的識(shí)別
1）一手信息——知識(shí)的源頭
2）二手信息——忠實(shí)的轉(zhuǎn)述
3）三手信息——極端OR極簡的陳述
4）四手信息——個(gè)人經(jīng)驗(yàn)情緒的表達(dá)
2. 知識(shí)源頭探測(cè)儀
1）辨別找到知識(shí)的源頭
2）跟隨知識(shí)源頭的人
3）成為知識(shí)的源頭
3. 功利讀書法
1）極其功利的少讀書
2）極其功利得配置資源
3）不從第一頁開始看書
二、萃取知識(shí)晶體
1. 常見知識(shí)結(jié)構(gòu)
1）樹狀結(jié)構(gòu)
2）序列關(guān)系
3）關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)
4）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
2. 吸附知識(shí)碎片
三、聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)
四、知識(shí)IPO
五、實(shí)操輔導(dǎo)：搭建個(gè)人知識(shí)體系
六、知識(shí)體系搭建陳述與展示

構(gòu)建知識(shí)體系培訓(xùn)