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領(lǐng)導(dǎo)者自我修煉與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)課程培訓(xùn)

【課程大綱】
第一部分、領(lǐng)導(dǎo)者的自我修煉（關(guān)鍵點(diǎn)：管理者角色、優(yōu)秀管理者的能力修煉和塑造）
一、領(lǐng)導(dǎo)者的角色與職責(zé)
1)優(yōu)秀員工 VS 管理者 （小組討論）
2)卓越的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備什么特質(zhì)？
ü小組討論：分享一個(gè)你最敬佩的人，他身上具備什么特質(zhì)（目的：引出ASK模型，說明態(tài)度對一個(gè)人的成功非常重要）
3)從“管事”到“管人”的轉(zhuǎn)變
4)領(lǐng)導(dǎo)者的*
. 共啟團(tuán)隊(duì)愿景
. 領(lǐng)導(dǎo)者著重激勵(lì)人心
. 領(lǐng)導(dǎo)者以身作則，承擔(dān)管理者的責(zé)任
. 領(lǐng)導(dǎo)者使眾人行，團(tuán)隊(duì)共贏
. 領(lǐng)導(dǎo)者持續(xù)挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
工具和演練：尋找共同目標(biāo)
二、自我管理
1)自律與自立
2)影響圈與關(guān)切圈
3)關(guān)注我能做什么VS別人應(yīng)該做什么
4)管控好時(shí)間與效率
三、領(lǐng)導(dǎo)力的重要原則
1)領(lǐng)導(dǎo)是每個(gè)人的事。
2)領(lǐng)導(dǎo)是一種關(guān)系。
3)領(lǐng)導(dǎo)力的提升，是一種自我發(fā)展。
4)領(lǐng)導(dǎo)能力是可以通過學(xué)習(xí)而獲得的。
5)領(lǐng)導(dǎo)力的提升是一個(gè)永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)的過程。

第二部分、領(lǐng)導(dǎo)者的*和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
1、領(lǐng)導(dǎo)者以身作則——“自己不能或不愿做的事，我從來不要求別人去做。”（瑪麗·戈德溫）
在組織的發(fā)展過程中，很多領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)識到價(jià)值觀的重要性。但往往在一個(gè)組織中，價(jià)值觀都是領(lǐng)導(dǎo)的價(jià)值觀，而不是每一個(gè)人的價(jià)值觀，得不到大家的認(rèn)同。自然也無法將價(jià)值觀變成行動(dòng)，這是一個(gè)困擾很多領(lǐng)導(dǎo)的問題。那么如何才能形成共同價(jià)值觀，并且使價(jià)值觀落地呢？ 領(lǐng)導(dǎo)力的具體行為：
1)定義價(jià)值與承諾
2)以身作則，明確什么是價(jià)值觀，
3)價(jià)值觀就是決定該做什么和不該做什么，是組織處理一切事物的準(zhǔn)則和底線。
4)受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)
5)信條的力量
6)領(lǐng)導(dǎo)者如何以身作則
7)保持一致的行為與理念為他人做榜樣
8)其次用明確自己的理念和找到自己的聲音的方式統(tǒng)一組織的思想，讓每一個(gè)人的價(jià)值觀都融入到組織的價(jià)值觀中去；。
9)價(jià)值觀落地的六個(gè)步驟；
10)運(yùn)用與演練：我的核心與實(shí)踐。

2、領(lǐng)導(dǎo)者共啟團(tuán)隊(duì)愿景——“提出事情的未來愿景，并清晰地描繪出這幅愿景圖，讓所有的人都能看得見、聽得懂，這樣的愿景能創(chuàng)造奇跡。” 一個(gè)組織沒有愿景就像在霧中開車，既找不到方向，也限制了自己的發(fā)展速度。很多組織都有自己的愿景和夢想，但是什么樣的愿景和夢想才是真正能夠打動(dòng)人心的呢？
1)能打動(dòng)人心的愿景應(yīng)包括五個(gè)方面的內(nèi)容：理想、獨(dú)特性、比喻、面向未來和共同利益。
2)愿景介紹與定義
3)共啟愿景的行為
4)展望美好及獨(dú)特的未來
5)讓愿景活起來
6)找到共同立場
7)明確你的未來愿景
8)用共啟愿景的方式將組織每一個(gè)人的夢想都能夠融入組織的夢想，
9)感召所有人為共同愿景而奮斗。

3、領(lǐng)導(dǎo)者持續(xù)挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，“領(lǐng)導(dǎo)就是引導(dǎo)大家開闊眼界，不要僅僅局限在按部就班地完成本職工作之中，還要想方設(shè)法改進(jìn)和挑戰(zhàn)現(xiàn)狀。”（毛利·弗雷斯. os O. ivos）
每一個(gè)有遠(yuǎn)見的領(lǐng)導(dǎo)都不滿足于現(xiàn)狀，但如何才能夠挑戰(zhàn)現(xiàn)狀并能夠取得成功呢？
1)通過探索創(chuàng)新的方式來獵尋變革、成長和發(fā)展的機(jī)會。
2)創(chuàng)新的思路和方法
3)搜求并使用不同想法
4)冒險(xiǎn)并從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)
5)進(jìn)行試驗(yàn)和冒險(xiǎn)，不斷取得小小的成功
6)從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
7)挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的能力與力量
8)個(gè)人和集體的舒適區(qū)的突破與成長
9)變革型領(lǐng)導(dǎo)者的特征和思維模式。

4、領(lǐng)導(dǎo)者使眾人共行，“我可能不是最善解人意的人……但我知道如何讓他人擁有自信”（喬伊斯·克里夫德    Beth Israe. ）
在組織發(fā)展過程中，特別是對于那些處于快速發(fā)展階段的組織，往往出現(xiàn)人才斷檔的現(xiàn)象，尤其是員工無法跟上領(lǐng)導(dǎo)的步伐。如何讓大家不掉隊(duì)，跟上組織的發(fā)展又是擺在領(lǐng)導(dǎo)者面前的難題。
1)米哈依流的工具：將個(gè)人技能和工作挑戰(zhàn)進(jìn)行匹配；
2)從而使員工能夠“如流”，對不入流的員工通過原因分析，采取相應(yīng)的措施；
3)通過共同目標(biāo)、信任、授權(quán)使眾人行；
4)最有能力的時(shí)刻與最無能的時(shí)刻；
5)增強(qiáng)他人能力的領(lǐng)導(dǎo)者方法；
6)提升下屬能力；
7)溝通、協(xié)作與凝聚多元化人才。
5、領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)人心，“不去贊揚(yáng)和表揚(yáng)員工，員工就會變得越來越無所謂。接著，你就會發(fā)現(xiàn)自己被踢出局了。” （路安·蘇利文 We. . s Fargo）

對員工到底是應(yīng)該多激勵(lì)還是應(yīng)該多批評？如何激勵(lì)才能打動(dòng)人心？激勵(lì)沒有效果怎么辦？
1)激發(fā)人性的神奇比率——3：1策略；
2)激勵(lì)的七條原則
3)使組織能夠真正達(dá)到激勵(lì)人心的目的。同時(shí)指出激勵(lì)應(yīng)包含兩個(gè)方面；
n通過表彰個(gè)人的卓越表現(xiàn)來認(rèn)可他人的貢獻(xiàn)。
n通過創(chuàng)造一種集體主義精神來慶祝價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和勝利。
4)最有意義的認(rèn)可活動(dòng)
5)激勵(lì)人心的領(lǐng)導(dǎo)者做法
6)講訴激勵(lì)人心的故事
7)運(yùn)用與練習(xí)：感恩有你

領(lǐng)導(dǎo)者自我修煉與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)課程培訓(xùn)