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企業(yè)全新人才培養(yǎng)模式學(xué)習(xí)

課程背景：
. 近年隨著行動(dòng)學(xué)習(xí)在國(guó)內(nèi)諸多企業(yè)的廣泛傳播，越來(lái)越多企業(yè)開(kāi)始了解并發(fā)現(xiàn)行動(dòng)學(xué)習(xí)的價(jià)值，逐漸將行動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用于問(wèn)題解決以及人才發(fā)展等多個(gè)領(lǐng)域。尤其是很多企業(yè)逐漸發(fā)現(xiàn)，最好的領(lǐng)導(dǎo)技能開(kāi)發(fā)方式，就是將真實(shí)的人在真實(shí)的情況下解決真實(shí)的問(wèn)題，并取得真實(shí)的結(jié)果。行動(dòng)學(xué)習(xí)小組面臨的問(wèn)題越復(fù)雜，領(lǐng)導(dǎo)能力的提升也會(huì)越多。于是，逐漸有很多企業(yè)也開(kāi)始嘗試通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目以及工作坊課程的引入，借助實(shí)際問(wèn)題幫助企業(yè)開(kāi)啟人才發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)力提升的新模式。但是，如何針對(duì)需求開(kāi)發(fā)貼近企業(yè)、貼近業(yè)務(wù)、貼近員工的行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，成為在企業(yè)HR關(guān)切的重要問(wèn)題。

課程收益：
. 深入理解行動(dòng)學(xué)習(xí)的價(jià)值；
. 掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)5大應(yīng)用領(lǐng)域，獲得10個(gè)以上優(yōu)秀企業(yè)應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；
. 掌握常用的行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路及注意事項(xiàng)；
. 掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)技術(shù)的應(yīng)用范圍及使用技巧。

課程大綱：
一、大時(shí)代背景下看企業(yè)人才培養(yǎng)
1.大時(shí)代背景-思維轉(zhuǎn)型
1.1互聯(lián)網(wǎng)思維
1.2新常態(tài)
1.3 VUCA時(shí)代
2.變革時(shí)代人力資源轉(zhuǎn)型思考
2.1客戶思維
2.2理性思維
2.3業(yè)務(wù)思維
3.人才培養(yǎng)面臨挑戰(zhàn)
3.1人才培養(yǎng)價(jià)值和意義
3.2人才培養(yǎng)三大核心挑戰(zhàn)

二、為什么眾多企業(yè)青睞行動(dòng)學(xué)習(xí)
1. 什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)
2. 行動(dòng)學(xué)習(xí)六要素
3. 行動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)及價(jià)值
案例：企業(yè)行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目典型案例
4. 行動(dòng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、促動(dòng)技術(shù)的關(guān)系
5. 行動(dòng)學(xué)習(xí)工具初體驗(yàn)
5.1智慧激蕩
5.2*
5.3團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
5.4高峰對(duì)話
5.5智慧集市
5.6 SPP圓桌會(huì)

三、基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的人才培養(yǎng)模式
1. 傳統(tǒng)企業(yè)人才培養(yǎng)模式
2. 解讀人才培養(yǎng)體系
3. 解讀基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的人才培養(yǎng)模式
案例分析：一位跨國(guó)集團(tuán)高管的培養(yǎng)之路
4. 行動(dòng)學(xué)習(xí)人才培養(yǎng)模式的五類重要應(yīng)用及案例分享
4.1 戰(zhàn)略落地，推動(dòng)組織變革
4.2 解決問(wèn)題，績(jī)效改進(jìn)
4.3 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升凝聚力
4.4 管理改進(jìn)，提升組織凝聚力
4.5 知識(shí)沉淀，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織

四、基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的混合式人才培養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)施路徑
1. 人才培養(yǎng)體系搭建步驟
1.1戰(zhàn)略及組織能力解讀
1.2構(gòu)建人才識(shí)別及培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)
1.3界定甄別關(guān)鍵崗位
1.4人才測(cè)評(píng)及盤點(diǎn)
1.5建立和管理培養(yǎng)體系
2. 典型行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施路徑
2.1 行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)十步法
3. 實(shí)戰(zhàn)任務(wù)：基于行動(dòng)學(xué)習(xí)混合式人才培養(yǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

講師介紹：
馬森  組織經(jīng)驗(yàn)萃取及內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目專家、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)與成果落地專家
國(guó)際行動(dòng)學(xué)習(xí)催化中心（英國(guó)）認(rèn)證催化師、ACCTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師（ICT），專注于企業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)研究與實(shí)踐，行動(dòng)學(xué)習(xí)本土化研究與實(shí)踐，企業(yè)管理知識(shí)落地轉(zhuǎn)化研究與實(shí)踐，企業(yè)文化、組織經(jīng)驗(yàn)萃取與落地轉(zhuǎn)化研究與實(shí)踐。曾歷任某集團(tuán)企管高級(jí)經(jīng)理、*5知名上市地產(chǎn)集團(tuán)企業(yè)大學(xué)項(xiàng)目總監(jiān)、某大型集團(tuán)商學(xué)院培訓(xùn)總監(jiān)、北京某管理咨詢公司（北京、深圳）董事合伙人等職務(wù)。
曾主導(dǎo)企業(yè)“組織經(jīng)驗(yàn)萃取與內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目”10個(gè)以上，輔導(dǎo)開(kāi)發(fā)內(nèi)部專業(yè)課程208門，培養(yǎng)內(nèi)部認(rèn)證合格的培訓(xùn)師160名。課程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以落地為目標(biāo)，將業(yè)務(wù)與管理緊密結(jié)合，采用國(guó)際先進(jìn)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)，融合知識(shí)講授、互動(dòng)研討、實(shí)戰(zhàn)演練等形式，充分激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)及參與熱情，知行合一，幫助企業(yè)、團(tuán)隊(duì)及個(gè)人在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)能夠現(xiàn)場(chǎng)找到解決實(shí)際問(wèn)題的方法，并轉(zhuǎn)化為可實(shí)施、可評(píng)價(jià)、可衡量的實(shí)踐落地計(jì)劃，使培訓(xùn)效果立竿見(jiàn)影。

企業(yè)全新人才培養(yǎng)模式學(xué)習(xí)