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創(chuàng)新思維管理培訓(xùn)課

創(chuàng)新思維與管理實(shí)踐
課程簡介：新的環(huán)境，新的問題需要新的思維方式，沉湎于老的思維方式只能收獲失敗的苦果。建立在創(chuàng)新思維基礎(chǔ)上的科學(xué)管理，對(duì)管理人員和企業(yè)尤為重要。本課程從實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合當(dāng)代*的理論，給出打開思維和科學(xué)管理的實(shí)用方法和途徑，能快速提升管理人員的思維和管理水平。本課程在浙江大學(xué)每月講授十多場，深獲學(xué)員喜歡和高度好評(píng)!
課程對(duì)象：管理人員
課程時(shí)長：18課時(shí)（根據(jù)客戶需求調(diào)整）

課程大綱：
一、管理者的“華麗轉(zhuǎn)身”
討論：忙的管理者是不是優(yōu)秀的管理者？
1、樹立管理的基本意識(shí)
2、從專家轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚?br /> 3、管理者“瞎忙”的五大原因
4、做有擔(dān)當(dāng)?shù)墓芾碚?br /> .真正有價(jià)值的工作
.兩類截然不同的管理者

二、走出失敗的心智模式
1、優(yōu)秀管理者為何失??？
2、錯(cuò)誤的心智模式
3、失敗的一般模式
4、切換到成功模式
5、換位思考與“同理心”

三、創(chuàng)新的基本概念（選講）
1、創(chuàng)新概念的演變
2、創(chuàng)新的不同類型
3、模仿創(chuàng)新的要訣
4、自主創(chuàng)新與合作創(chuàng)新
案例：海正的創(chuàng)新史
5、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)與路徑
6、創(chuàng)新軟硬環(huán)境塑造
討論：組織為什么會(huì)妨礙創(chuàng)新？

四、打開思維方式
1、變革思維
.走出成功的陷阱
討論：成功是失敗之母
.主動(dòng)擁抱變革
.克服變革的阻力
.變革的一般模式

2、系統(tǒng)思維
.建立思維的有效框架
.“直升機(jī)思維”與“陽臺(tái)思維”
.“置身事中”與“置身事外”
討論：管理的兩大悖論
.“墨菲法則”的啟示
.“事前驗(yàn)尸”與“事后復(fù)盤”
.打造系統(tǒng)
.改善系統(tǒng)

3、創(chuàng)新思維
.限制創(chuàng)新的兩大因素
.挑戰(zhàn)“常識(shí)”和“心理設(shè)限
案例：“郁悶的猴子”與“饑餓的大魚”
.面對(duì)不確定性（VUCA）時(shí)代
.兩類問題與兩類工作
.工作三問

4、設(shè)計(jì)思維
討論：思維的三個(gè)層次比較
練習(xí)：情景規(guī)劃

5、博弈思維
6、“復(fù)眼思維”
7、“狐貍”與“刺猬”思維
8、“費(fèi)米思維”
9、“流變思維”
10、其他思維方式

五、“循證療法”與管理實(shí)踐
討論：為什么聰明人會(huì)做蠢事？
1、分清事實(shí)與想象
討論：為什么叫不醒裝睡的人？

2、正確地推理與判斷
.偏見與成見
.理清概念
.結(jié)論的多種可能性
.質(zhì)疑與證偽
案例：黑天鵝事件
.防范“可得性偏差”
討論：為什么不愿意“證偽”？

3、“試錯(cuò)”與快速循環(huán)決策
討論：完美決策的弊端
4、突破專業(yè)與經(jīng)驗(yàn)的局限
5、不要“從眾”與“從上”
討論：群體思維的利弊
6、堅(jiān)持“現(xiàn)場主義”
7、開放的心態(tài)解決“信息不對(duì)稱”
8、消除管理中的“非理性”
9、重建管理心智模式

六、重新思考與解決問題
1、三種問題意識(shí)
2、核心問題與專注
練習(xí)：尋找“大問題”

3、找到“問題癥結(jié)”的方法
.清晰地界定問題
.補(bǔ)上缺失的環(huán)節(jié)
.避免錯(cuò)誤的因果推導(dǎo)
.查找原因的五種利器

4、解決問題十六字訣
5、根源解決與系統(tǒng)解決
6、科學(xué)決策的十個(gè)要點(diǎn)

七、管理者是“農(nóng)民詩人”
1、協(xié)調(diào)與平衡
2、拉長視角

3、正確識(shí)勢(shì)
.識(shí)別、創(chuàng)造、把控時(shí)機(jī)
.學(xué)會(huì)“升溫”和“降溫”
.常見工作回避機(jī)制
.解決棘手的挑戰(zhàn)性問題

4、管理是“慢變量”
5、少做“加法”，多做“減法”
6、成為第五級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人

七、價(jià)值導(dǎo)向的管理（選講）
1、傳統(tǒng)管理的弊端
2、回歸管理的本原
3、新時(shí)期的管理革命
4、管理新理念
5、以價(jià)值為導(dǎo)向的管理
6、基業(yè)長青

創(chuàng)新思維管理培訓(xùn)課