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《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》

課程背景：
全球領(lǐng)導(dǎo)力咨詢的領(lǐng)先者*研究表明：55%的首席執(zhí)行官和高層領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)力不足一定會(huì)在不久的將來(lái)影響公司業(yè)績(jī)。*在《2015全球領(lǐng)導(dǎo)力展望》中國(guó)報(bào)告中公布：
組織的領(lǐng)導(dǎo)力培育做不好將有何后果？
67%以上的機(jī)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)量與板凳實(shí)力低于平均值；
少于21%的機(jī)會(huì)關(guān)鍵崗位能迅速找到接班人。
組織把領(lǐng)導(dǎo)力培育做的好有哪些結(jié)果？
20%以上領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)量與板凳實(shí)力高于平均值
超過(guò)26%的機(jī)會(huì)關(guān)鍵崗位能迅速找到接班人
在財(cái)務(wù)表現(xiàn)上可能超越其他公司2.3倍
隨著全球化、大數(shù)據(jù)、技術(shù)革新以及互聯(lián)網(wǎng)+背景下的商業(yè)環(huán)境和社會(huì)格局的快速變化，越來(lái)越呈現(xiàn)出：易變性、不確定性、復(fù)雜性和模糊性，“VUCA”時(shí)代已全面來(lái)襲。
《卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升》行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊采用行動(dòng)學(xué)習(xí)、促動(dòng)技術(shù)等教學(xué)手法通過(guò)全球公認(rèn)的領(lǐng)導(dǎo)力模型、調(diào)研數(shù)據(jù)等，聚焦如何提升愿景力、領(lǐng)導(dǎo)力、幸福力，并展開(kāi)有步驟、有架構(gòu)的討論，促進(jìn)人們共享信息、群策群力、達(dá)成共識(shí)，并現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出行動(dòng)計(jì)劃和承諾。  

課程收益：
清晰卓越領(lǐng)導(dǎo)的3大關(guān)鍵、5種行為；
測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)力的5種行為，了解優(yōu)勢(shì)及待改善的要素；
準(zhǔn)確識(shí)別員工準(zhǔn)備度，善用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格提升領(lǐng)導(dǎo)力；
掌握4種促動(dòng)技術(shù)應(yīng)用于日后的問(wèn)題解決及領(lǐng)導(dǎo)力提升；
提升領(lǐng)導(dǎo)者的愿景力、提問(wèn)力、幸福力；
通過(guò)測(cè)評(píng)精準(zhǔn)了解自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、領(lǐng)導(dǎo)影響力。

培訓(xùn)對(duì)象：中高層管理人員、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、管理梯隊(duì)人才
培訓(xùn)時(shí)間：2天
培訓(xùn)方式：講授、小組研討、視頻欣賞、行動(dòng)學(xué)習(xí)、促動(dòng)技術(shù)等 
培訓(xùn)人數(shù)：建議人數(shù)在20-40人

《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊
時(shí)間單元主要內(nèi)容/流程應(yīng)用方法/工具目的/成果
第一天
一、卓越領(lǐng)導(dǎo)者畫(huà)像練習(xí)：描繪你心目中卓越領(lǐng)導(dǎo)者的形象及關(guān)鍵詞團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)者勝任模型
二、卓越領(lǐng)導(dǎo)3大關(guān)鍵1、投資優(yōu)勢(shì)
2、知人善任
3、成就他人
研討：如何更好地投資優(yōu)勢(shì)、知人善任、成就他人？蓋洛普調(diào)查研究ORID聚焦式會(huì)話法提升三大關(guān)鍵要素的方法

三、卓越領(lǐng)導(dǎo)5種行為
1、以身作則
練習(xí)：找到自己的聲音，人生價(jià)值觀、工作價(jià)值觀
2、共啟愿景
練習(xí)：共創(chuàng)團(tuán)隊(duì)愿景
3、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
視頻欣賞
4、使眾人行
5、激勵(lì)人心
研討：如何有效激勵(lì)團(tuán)隊(duì)*模型；
愿景共創(chuàng)；
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)清晰人生價(jià)值觀、工作價(jià)值觀；團(tuán)隊(duì)的愿景

四、情境領(lǐng)導(dǎo)
1、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
領(lǐng)導(dǎo)者行為的兩個(gè)維度
領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格的四種方式
測(cè)評(píng)：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
2、員工準(zhǔn)備度
員工準(zhǔn)備度的兩個(gè)維度
員工準(zhǔn)備度的四個(gè)階段
3、情境領(lǐng)導(dǎo)模式
情境領(lǐng)導(dǎo)模型
測(cè)評(píng)：領(lǐng)導(dǎo)者的七大影響力情境領(lǐng)導(dǎo)模型；
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)試；
領(lǐng)導(dǎo)影響力測(cè)試了解自己領(lǐng)導(dǎo)力主要風(fēng)格、次要風(fēng)格、風(fēng)格范圍；了解自己領(lǐng)導(dǎo)影響力現(xiàn)狀；領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)確識(shí)別員工工作準(zhǔn)備度運(yùn)用合適的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格進(jìn)行影響，提升領(lǐng)導(dǎo)力

第二天
五、打造團(tuán)隊(duì)幸福感
1、發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)：幸福地圖、幸福輪盤、幸福故事
2、夢(mèng)想環(huán)節(jié)：幸福真相、幸福劇場(chǎng)
3、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：幸福設(shè)計(jì)
4、實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)：幸福研討、幸福計(jì)劃
欣賞式探詢 提升幸福感，激發(fā)工作動(dòng)力，提升組織的工作績(jī)效與積極正面的企業(yè)文化

六、回顧展望
O數(shù)據(jù)層面：兩天的學(xué)習(xí)哪些地方令你印象深刻？
R體驗(yàn)層面：經(jīng)歷了怎樣的情緒體驗(yàn)？
I理解層面：*的啟發(fā)和感悟是什么？
D決定層面：培訓(xùn)結(jié)束后可以立刻應(yīng)用到工作中的是什么？
ORID聚焦式會(huì)話法通過(guò)集體復(fù)盤對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行強(qiáng)化，最終形成落地行動(dòng)計(jì)劃

《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》