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班組長高效班組打造培訓(xùn)

課程大綱：
一、什么是班組角色
1、什么是班組角色； 
2、八大類班組角色
3、班組建設(shè)的誤區(qū)
因為有業(yè)績，可以放松班組
私人事務(wù)多，班組管理放一邊
誰離開都行，少了誰地球都轉(zhuǎn)
威權(quán)管理代替威信管理
班組領(lǐng)導(dǎo)看事不客觀、怨天尤人、總提歷史
班組領(lǐng)導(dǎo)不能從自身找出問題
企業(yè)發(fā)展和規(guī)劃有問題
案例分析：梁山好漢班組的成功與失??；

二、電力班組長在班組中的十大角色
1、班組資源的“服務(wù)者”； 
2、班組關(guān)系的“協(xié)調(diào)者”
3、班組行為的“模范者” 
4、班組士氣的“營造者”
5、班組成員的“激勵者” 
6、班組目標(biāo)的“貫徹者”
7、班組戰(zhàn)略的“執(zhí)行者” 
8、班組精神的“打造者”
9、班組進步的“學(xué)習(xí)者” 
10、班組問題的“改善者”
案例分析：業(yè)績＝士氣“×”激勵
案例分析：馬斯洛的五個需求層次

三、電力班組長隊伍建設(shè)十大力量
1、中“間”力量 
2、中“堅”力量
3、中“煎”力量 
4、中“艱”力量
5、中“尖”力量 
6、中“監(jiān)”力量
7、中“簡”力量 
8、中“檢”力量
9、中“肩”力量 
10、中“薦”力量
案例分析：中層的替身與脊椎

四、高績效班組隊伍建設(shè)的八大特征與解剖
1、共同的愿景與目標(biāo) 
2、共享的領(lǐng)導(dǎo)
3、互相信任的氛圍 
4、充分的溝通
5、取長補短的互補性 
6、高效的工作程序
7、靈活性與適應(yīng)性 
8、持續(xù)學(xué)習(xí)

五、班組長如何講班組的個人優(yōu)勢如何轉(zhuǎn)化為班組優(yōu)勢
1、班組中常見的五種角色
2、班組整合：如何發(fā)現(xiàn)班組中個人的優(yōu)勢，并有效整合
3、互補型班組的特征

六、班組長如何打造優(yōu)秀班組隊伍
1、樹立班組的愿景,以愿景與目標(biāo)來領(lǐng)導(dǎo)
2、建立班組的共同目標(biāo)
3、目標(biāo)制定與下達（目標(biāo)的愿景化、目標(biāo)的共享化、目標(biāo)的承諾化）
4、樹立班組文化與規(guī)則，以原則與規(guī)則來領(lǐng)導(dǎo)
5、班組高效工作程序的建立（明確職責(zé)、職位說明書、SOP、班組文化）
6、班組潛規(guī)則的塑造
7、樹立高效的管理班組文化：班組文化與企業(yè)文化
8、從標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化到彈性執(zhí)行，再到柔性化、人性化
9、以原則與規(guī)則來領(lǐng)導(dǎo)，加強班組的執(zhí)行力

班組長高效班組打造培訓(xùn)