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領導力的培訓課程

課程對象
總監(jiān)、總經(jīng)理、董事長、企業(yè)內中、高層管理者；團隊面變革的企業(yè)經(jīng)理人；希望學習如何建構高凝聚且高績效的團隊的企業(yè)中高層管理者；
課程目的
培養(yǎng)有遠見、有智慧、有誠信，實施積極正向領導力，為企業(yè)內部創(chuàng)造一個積極的氛圍，激勵下屬發(fā)揮*潛能，從而發(fā)揮整個組織的*潛能，實現(xiàn)超預期的績效

內容
全息能量 引導領導力
“一元”代表原來固有的思維、認知、文化、制度、理念，而“萬物”代表創(chuàng)新的思想、全新的認知、適時的文化、先進的制度和創(chuàng)造的理念，從一元到萬物的過程就是體驗、突破和創(chuàng)新的過程，運用國際先進的體驗式培訓方式融合中國傳統(tǒng)的文化，為企業(yè)打造全新的動力系統(tǒng)，提升團隊軟技能，驅動企業(yè)績效。
針對90后的員工管理者設計，通過體驗式引導培訓，引發(fā)管理者自我察覺，利用引導技術（Facilitate Skill）的方式管理員工，使其自發(fā)更加人性化面對工作。培養(yǎng)領導者如何利用引導的方式激發(fā)員工潛能，引導達成目標，同時學習為企業(yè)內部創(chuàng)造一個積極人性化的團隊氛圍，激勵下屬發(fā)揮*潛能，從而發(fā)揮整個組織的*潛能，建構高效團隊，輕松有效管理。在管理中一定要做到有破有立才能知行合一。
課程時間：2天 
授課方式：60%體驗學習30%引導討論10%理論講解

課程背景：
你是否也曾有過這樣的迷惑？
為什么企業(yè)高層親歷親為，鞠躬盡瘁，下面的經(jīng)理還是不能同心同德？
為什么企業(yè)高層可以容易使“使眾人行”，而很難做到“眾人愿行”呢？
為什么作為高階領導每天要糾纏于日常事務，無暇思索企業(yè)大政方針？
為什么企業(yè)高層提出的絕妙想法，最后總是無疾而終？
課程特色
針對管理者設計，通過管理情景模擬體驗引導培訓，引發(fā)管理者自我察覺，利用引導技術（Facilitate Skill）的方式管理員工，使其自發(fā)更加人性化面對工作。培養(yǎng)領導者如何利用引導的方式激發(fā)員工潛能，引導達成目標，同時學習為企業(yè)內部創(chuàng)造一個積極人性化的團隊氛圍，激勵下屬發(fā)揮*潛能，從而發(fā)揮整個組織的*潛能，建構高效團隊，輕松有效管理。在管理中一定要做到有破有立才能知行合一。

學員收益
讓企業(yè)管理層能夠重新審視自我，發(fā)現(xiàn)自我激情所在，發(fā)掘自己的內心，找到自己的力量源泉 ；
通過管理情景模擬體驗引導培訓，讓企業(yè)管理層認識并區(qū)分管理行為與領導行為的主要特征；
培養(yǎng)領導者如何利用引導的方式激發(fā)員工潛能，引導達成目標；
培養(yǎng)有遠見、有智慧、有誠信，實施積極正向領導力，為企業(yè)內部創(chuàng)造一個積極的氛圍，激勵下屬發(fā)揮*潛能，從而發(fā)揮整個組織的*潛能，實現(xiàn)超預期的績效
構建企業(yè)管理層的知識與能力框架，訓練提升企業(yè)管理層的幾個專題性管理技能。

課程大綱：
第一部分：情境領導——廓清領導力迷局，真正找到領導的關鍵
一、情境領導模式
1、不同情境的團隊，需要領導者扮演不同的角色
2、不同情境的團隊，需要領導者對業(yè)務有不同的卷入程度
3、不同情境的團隊，需要領導者對下屬采用不同的領導模式
二、了解團隊，了解自我，采取正確的領導方式，才能真正發(fā)揮領導的作用
體驗引導項目：自動排序 Poker
活動焦點：
1、團隊共同解決問題的技巧與策略
2、體會個人在小團隊和大團隊中個人角色的不同
3、學習處理大團隊中少數(shù)成員邊緣化的問題
4、觀察不同的領導風格所給予團隊成員不同的感受，理解什么樣的領導風格才更適合當下的團隊狀況

第二部分：了解領導者要做的兩件事:引導與通達
一、自我察覺：引導自己去向何方？
1、我的角色定位清楚嗎？
2、我清楚我要將團隊帶向何方嗎？
3、我對團隊 “情景領導”了嗎？
4、我能讓團隊信服我的領導嗎？
二、團隊察覺：引導團隊去向何方？
1、團隊有共同的愿景嗎？
2、他們是否正在我的領導下向愿景前進？
體驗引導項目：交通阻塞  Traffic Jam
活動焦點：
1、體會在專業(yè)工作中，自己是否忽略了一些非本專業(yè)的伙伴所不知道的細節(jié)，導致了溝通和合作的障礙
2、在問題解決的過程中，體會團隊成員之間如何溝通與表達。體會小團體是如何形成的
3、*何總結經(jīng)驗，并清晰有條理的表達，如何教導團隊伙伴，經(jīng)驗如何傳遞
4、感受自己行為對別人的壓力和影響
5、了解和接納彼此的不同，強化信任

三、通過團隊溝通，到達共同愿景
1、我和下屬的溝通真的有效嗎？他們確實明白我說了什么嗎？
2、我真正了解我的團隊成員嗎？
3、我們的團隊現(xiàn)在處于什么階段？形成期，風暴期，規(guī)范期，還是績效期？
4、我能說服團隊放棄分歧，形成共同愿景嗎？
四、達到打造成高績效團隊目標
1、我能帶動團隊進行創(chuàng)新嗎？
2、我有挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的勇氣和能力嗎？
體驗引導項目：循環(huán)迷宮 Puzzle
活動焦點：
1、更深入的發(fā)展與練習問題解決和溝通協(xié)調的能力
2、更加明確自己在團隊中的角色定位與責任
3、與團隊配合，突破思維
4、在成績越來越好的情況下，反思個人的任務和方向，創(chuàng)造更大的價值
5、改變焦點，不把焦點放于與他人或團隊的對抗，更多的考慮合作與分享

第三部分：團隊大局觀，團隊和動力
一、團隊目標完成之團隊協(xié)作
二、團隊大局觀，團隊和動力
三、組織制度對績效的影響
四、領導風格對組織的正向引導
體驗引導項目：和動力球 Cooperate Connection
活動焦點：
1、資源不平等的狀態(tài)下，如何利用資源優(yōu)勢
2、團隊之間和部門之間高效溝通
3、實現(xiàn)共贏，共享資源創(chuàng)造價值*化
4、提升戰(zhàn)略思維，打造該績效團隊協(xié)作
5、決策與溝通防風險轉變?yōu)閮?yōu)勢

領導力的培訓課程