建立企業(yè)人才培養(yǎng)與員工發(fā)展的雙贏體系
講師：孫曉輝 瀏覽次數(shù)：2551
課程描述INTRODUCTION
人才培養(yǎng)與員工發(fā)展培訓
· 人事總監(jiān)· 人事經(jīng)理· 人事專員
培訓講師：孫曉輝
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：3天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
人才培養(yǎng)與員工發(fā)展培訓
研修對象中基層管理人員，企業(yè)內(nèi)部培訓負責人、各部門經(jīng)理、集團公司各部門培訓負責人
課程背景如何人才識識別？識別出來的人才如何培養(yǎng)？如何預估人才的未來表現(xiàn)？技能以上的意識和思維如何建立？人力資源管理體系如何與公司發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合？如何讓人才培養(yǎng)成為企業(yè)戰(zhàn)略的支撐？如何做好培訓需求分析、制定年度計劃、組織好培訓活動、尤其是做好后續(xù)評估？這些問題都是企業(yè)培訓部門年末、年初常遇到的問題。也是企業(yè)內(nèi)部與外部培訓講師要做好培訓工作必須面對的問題。
課程目標通過培訓，學員能夠：
1、學會識別人才和預估人才未來的表現(xiàn)
2、掌握設定企業(yè)人才培養(yǎng)和員工自我發(fā)展的雙贏的基礎理論
3、從戰(zhàn)略角度審視企業(yè)培訓的定位、內(nèi)容、方式，從而有能力從不同角度獲得企業(yè)內(nèi)外各方支持、推動公司人才培養(yǎng)和發(fā)展；
4、通過培訓能夠提升構(gòu)建適合本公司實際的企業(yè)培訓體系的能力；
5、通過培訓能夠提升培訓管理實務操作能力；
6、學會培訓項目策劃與培訓項目管理能力；
7、掌握年度培訓計劃制定的基本步驟與重點工具；
8、尤其是能夠系統(tǒng)掌握培訓需求分析、培訓效果評估這兩個培訓管理的關(guān)鍵領(lǐng)域的工作方法與工具，學會自我復盤和優(yōu)化，。
培訓方式講授、情景互動、視頻、角色扮演、小組研討
內(nèi)容提要
Day1：第一部分——識別人才VS人才地圖
一、什么樣的人是企業(yè)的人才
1.人才評價的維度：
業(yè)績結(jié)果：
-- 績效達成 、其他工具的考核結(jié)果
能力結(jié)構(gòu)：
-- 領(lǐng)導力特質(zhì)和能力特質(zhì)、領(lǐng)導行為的成熟度分析
潛力標準
-- 測評潛力的工具
-- 行為與職業(yè)傾向盤點
-- 領(lǐng)導力特質(zhì)/領(lǐng)導過程的六種風格
2.企業(yè)未來的人才是怎樣的？
【課堂活動】蓋洛普Q12員工敬業(yè)度測試
二、人才識別的管理平臺
1、戰(zhàn)略地圖下的人才需求規(guī)劃
2、目前企業(yè)人員結(jié)構(gòu)和團隊現(xiàn)狀
3、人才盤點的前置表單準備
員工基礎信息基本信息表
管理者完成上級對下級的評價
思考業(yè)務和組織對關(guān)鍵崗位繼任計劃的思路
4、明確各部門在人才盤點中的不同責任和權(quán)力
業(yè)務是主導
全員參加
HR提供平臺/工具/組織/支持和固定項目
盤點委員會/CEO/直線經(jīng)理/HR
【課堂行動學習活動】人才盤點項目管理實施要點
三、如何進行人才的評估
1.人才評估需要與部門共同進行
如何贏得支持
是否要告知被選中的員工？
工作影響力塑造]]]
項目干系人的管理
2.如何召開好人才盤點會會議
會議日程：人才地圖/高潛名單/個人優(yōu)劣勢等
會議原則：客觀/開放/傾聽/多數(shù)/保密
3.人才評估的結(jié)果產(chǎn)出都有哪些？
數(shù)量分析/質(zhì)量分析/九宮格/人才地圖
4.發(fā)展計劃制定和溝通反饋
5.如何衡量人才盤點的效果
【課堂行動學習活動】人才盤點會議召開觀摩和模擬
四、繪制人才發(fā)展地圖
1.去哪里
什么是企業(yè)人才地圖
模板和工具介紹
學習地圖繪制實操
2.在哪里
現(xiàn)狀描繪和差距尋找
原則
方法：熱點、關(guān)鍵點和痛點
3.企業(yè)發(fā)展與個人發(fā)展的雙贏
兩者關(guān)系：DNA的兩個螺旋
雙向互動：相生相向
課程總結(jié)：人才盤點構(gòu)建企業(yè)發(fā)展生力軍的知行合一
Day2：組織發(fā)展規(guī)劃 VS 員工職業(yè)發(fā)展
第一部分：員工的職業(yè)發(fā)展通路設計
1、職業(yè)發(fā)展通道設計
職位族
劃分職位族、職類的目的
運用職位族、職類劃分建立職業(yè)發(fā)展通道
2、職業(yè)發(fā)展通道等級劃分
人才成長模型
職業(yè)發(fā)展通道等級劃分和命名
職業(yè)發(fā)展通道等級定義
3、職位體系與任職資格體系的對應關(guān)系
職位設計 職位體系與任職資格體系的對應關(guān)系
任職資格級別、級等的內(nèi)在涵義
員工能力發(fā)展、職位/角色發(fā)展之間的匹配關(guān)系
二、員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理
1、員工職涯規(guī)劃管理的概念
2、員工職涯規(guī)劃管理的目的
3、員工職涯管理的基本原則
4、員工職業(yè)通道設置
5、員工職業(yè)生涯規(guī)劃
6、員工開發(fā)
培訓：外部培訓和在崗學習管理
績效管理
工作實踐
職業(yè)發(fā)展輔導
7、員工能力的檢查評估
8、員工職涯等級的晉降管理
9、員工職涯管理的反饋溝通
三、對識別后的人才制定員工個人職業(yè)規(guī)劃
1、九宮格中各格人員識別后的后續(xù)發(fā)展
每一格人員適用的發(fā)展策略和側(cè)重點
如何在九宮格中識別高潛和高績效員工
高潛與高績效的不同點
發(fā)展策略的不同
2、如何設計人員職業(yè)發(fā)展路徑： 企業(yè)的發(fā)展和需求
員工的特質(zhì)和意愿
確定人員能力差異：
-- 知識結(jié)構(gòu)差異
-- 能力差異
確定能力發(fā)展的優(yōu)先順序：確定優(yōu)先項的幾個考慮因素
制定有效手段來發(fā)展能力
-- 有效的原則
-- 發(fā)展的手段和途徑
-- 關(guān)于有效性的研究分享
案例練習：制定一份有效的發(fā)展方案
Day3：人力資源培訓為人才開發(fā)插上翅膀
第一部分：培訓需求分析與計劃制定
一、綜合性培訓需求分析
1、培訓需求分析在培訓活動中的重要性
2、九種可供選擇的培訓需求分析方法
3、 “五基”培訓需求分析方法
--- 基于公司戰(zhàn)略
--- 基于業(yè)績目標
--- 基于業(yè)務流程
--- 基于勝任能力
--- 基于職務發(fā)展的培訓需求分析
二、綜合性培訓計劃制定
1、審視過去的思路和方法
2、制定培訓計劃的四步動作框架
步驟一：定義不同的學習方式
1）個人經(jīng)驗和學習
2）個人創(chuàng)造和傳播
3）組織經(jīng)驗和學習
4）組織創(chuàng)造和傳播
步驟二：框算學習費用
步驟三：平衡學習預算的四種手段
步驟四：制定培訓計劃書
第二部分：培訓項目管理與績效呈現(xiàn)
一、培訓項目管理
1、什么是培訓項目管理： 定義/分類/目的/面臨的問題
2、培訓項目管理中的兩個誤區(qū)
---核心問題與三個選擇
3、培訓項目管理的四個階段
---培訓項目設計：定義/計劃表/學習方式選擇
定義約束方式/成果測量方法
*四級評估模式及問題規(guī)避
---培訓活動準備：定義/事項清單與工作進度表
培訓公司選擇/培訓師選擇/課程進度控制
---提供培訓服務：六個關(guān)鍵事項
---評估培訓效果：評估培訓效果
二、培訓績效呈現(xiàn)
1、什么是培訓績效呈現(xiàn)
培訓效果評估的雙重目的
理論實踐的沖突，應重視過程績效呈現(xiàn)
2、培訓績效工作呈現(xiàn)四大方面：
1）在課程師資體系建設方面：思路與技巧
2）在培訓需求分析和計劃制定方面：思路與技巧
3）在培訓項目執(zhí)行和成果表現(xiàn)方面：思路與技巧
4）在組織的學習文化建議方面：思路與技巧
第三部分：內(nèi)訓師隊伍與課件體系
一、培訓中心在內(nèi)訓師隊伍建設中的角色定位
1、內(nèi)訓師隊伍的重要性：四大好處
2、企業(yè)需要怎樣的內(nèi)訓師群體
3、培訓中心在此任務中的角色定位
二、內(nèi)訓師隊伍的目標管理
1、內(nèi)訓師隊伍目標的明確： 價值點取舍和排序/目標的系統(tǒng)考慮
2、內(nèi)訓師隊伍文化建設模型： 制度制定的依據(jù)和原則
三、內(nèi)訓師隊伍的培養(yǎng)與管理方法
1、內(nèi)訓師培養(yǎng)的四個階段
步驟一：內(nèi)訓師選拔：戰(zhàn)略方向/選拔方式和側(cè)重點
評估表/取舍原則/內(nèi)訓師發(fā)展模式
步驟二：內(nèi)訓師技能訓練的四種方式及操作要點
步驟三：內(nèi)訓師的實戰(zhàn)鍛煉：方向和原則/內(nèi)訓師嘉獎模型
步驟四：內(nèi)訓師持續(xù)學習的四種方法
2、內(nèi)訓師管理的基本框架
---使用概念三角形復制經(jīng)驗
---與個人職業(yè)發(fā)展相關(guān)管理
---與營造成長環(huán)境相關(guān)管理
---與物質(zhì)激勵手段相關(guān)的管理措施
---與精神激勵手段相關(guān)的管理措施
四、內(nèi)訓師與企業(yè)自有課件庫
1、知識萃取與沉淀的意義
2、課程體系
3、內(nèi)部課程開發(fā)計劃
4、從頭開始的課件體系與標準化操作
5、如何從數(shù)量走向質(zhì)量
第四部分：學習型組織與培訓體系建設
一、學習型組織的愿景與實踐
1、學習型組織的概念來源
2、建立學習型組織的愿景
3、學習型組織的實踐思路
二、培訓體系建設的路徑和要領(lǐng)
1、培訓體系的全景地圖： 什么是培訓管理體系 培訓管理體系的全景“地圖”
2、八個文件體系所涉及的內(nèi)容：
--培訓組織與人員管理
--組織的培訓/學習理念 --課程體系
--師資體系 --培訓供應商管理
--培訓計劃體系 --執(zhí)行體系
--周期性總結(jié)和激勵標準
三、培訓體系建設的四大核心內(nèi)容：：
執(zhí)行體系：思路、方法、優(yōu)化
計劃體系：思路、方法、優(yōu)化
師資體系：思路（培養(yǎng)）、方法（管理）、優(yōu)化
課程體系：思路、方法、優(yōu)化
二、推動者的精神、能力和技巧
1、如何讓巨輪快速轉(zhuǎn)動起來： 價值點取舍和排序/目標的系統(tǒng)考慮
2、推動者應具備的三項條件： 職業(yè)精神/人際技巧/專業(yè)能力
總結(jié)：人力資源的任重與道遠
教學設備白板、大白報紙、白板筆、投影儀
人才培養(yǎng)與員工發(fā)展培訓
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/63791.html
已開課時間Have start time
- 孫曉輝
[僅限會員]