《企業(yè)大學(xué)建設(shè)》—基于大量咨詢案例及華為成功實踐
講師：尚峰 瀏覽次數(shù)：2570
課程描述INTRODUCTION
企業(yè)大學(xué)建設(shè)課程
· 培訓(xùn)經(jīng)理· 培訓(xùn)講師· 人事經(jīng)理· 人事總監(jiān)
培訓(xùn)講師：尚峰
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
企業(yè)大學(xué)建設(shè)課程
課程導(dǎo)言
企業(yè)大學(xué)建設(shè)，在國內(nèi)企業(yè)中風(fēng)起云涌。反映了企業(yè)人才培養(yǎng)與培訓(xùn)需求自我交付的必然性與急迫性。如何在方向正確的前提下，專業(yè)且持續(xù)的、探索出適合的人才培養(yǎng)模式和培訓(xùn)體系，成為很多企業(yè)大學(xué)建設(shè)重點關(guān)注的問題。尚峰顧問通過多年大量咨詢案例的探索，及華為的成功實踐，給出相對專業(yè)且企業(yè)大學(xué)搭建的路徑方法及前瞻性的經(jīng)驗分享。尚峰老師授課風(fēng)格生動親切，理論結(jié)合實踐、深入淺出，是一堂企業(yè)大學(xué)建設(shè)的專業(yè)必修課。
課程收益
了解當(dāng)前企業(yè)大學(xué)與培訓(xùn)發(fā)展的*趨勢及相關(guān)實踐與理論；
了解與掌握華為大學(xué)及培訓(xùn)的理念及基于成功實踐的豐富經(jīng)驗與務(wù)實方法；
掌握企業(yè)大學(xué)及培訓(xùn)體系搭建的基本方法與路徑、內(nèi)容與經(jīng)驗、相關(guān)技術(shù)及技能；
掌握基于華為成功實踐的任職資格體系在人力資源與培訓(xùn)體系中的價值及應(yīng)用；
掌握基于華為成功實踐的任職資格體系如何搭建的方法與大量經(jīng)驗；
掌握以任職資格為基礎(chǔ)的課程體系搭建的方法與路徑，經(jīng)驗與實戰(zhàn)；
掌握培訓(xùn)體系如何真正做到上接戰(zhàn)略、下接績效、中間緊貼業(yè)務(wù)的豐富實踐與方法；
掌握內(nèi)訓(xùn)師體系搭建與培養(yǎng)的基本方法、路徑與大量實戰(zhàn)經(jīng)驗；
掌握干部培養(yǎng)項目的設(shè)計原理及方法，以及華為干部培養(yǎng)的豐富經(jīng)驗與方法；
基于問題：
企業(yè)大學(xué)高樓等硬件突出，不知如何有序的搭建軟件培養(yǎng)及培訓(xùn)體系；
培訓(xùn)總是脫離不了傳統(tǒng)的上上課，考考試，效果很難轉(zhuǎn)化，別說助推業(yè)務(wù)；
課程體系搭建與開發(fā)憑經(jīng)驗、無依據(jù)、無標(biāo)準(zhǔn)、無體系，所以效果很難保證與評估；
管理者培養(yǎng)就是上些管理的課程，成長效果甚小，很難轉(zhuǎn)化成真正的領(lǐng)導(dǎo)力；
找個合適的業(yè)務(wù)內(nèi)訓(xùn)師都很難、愿意來上課的經(jīng)驗不足、有經(jīng)驗的業(yè)務(wù)忙請不動；
培訓(xùn)課程總是離業(yè)務(wù)很遠、課程開發(fā)就是知識的堆積，員工積極性很難調(diào)動；
………..
課程對象：
企業(yè)高管、商學(xué)院院長，人力總監(jiān)，培訓(xùn)經(jīng)理，培訓(xùn)專員及HR相關(guān)人員等
課程時間：
1-2天
課程形式：
講師講解、案例分享、小組研討與演練等
課程大綱
一、培訓(xùn)相關(guān)理論
1、企業(yè)培訓(xùn)的未來趨勢
交付運作方式上的項目化與咨詢化
內(nèi)容分層的知識片化與經(jīng)驗萃取化
設(shè)計上的業(yè)務(wù)場景化與直接行動化
學(xué)習(xí)理念上的去中心化與沉靜化
案例與鏈接：行動學(xué)習(xí)與教練輔導(dǎo)的在企業(yè)應(yīng)用價值
2、華為培訓(xùn)理念與實踐
堅持選拔制的資源配置
訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合的務(wù)實導(dǎo)向
循環(huán)賦能的培養(yǎng)機制
“最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”正向經(jīng)驗沉淀
3、企業(yè)大學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展
賦能中心——支撐戰(zhàn)略
支撐戰(zhàn)略 業(yè)務(wù)專家
個人賦能 技能認證
案例與鏈接：富士康學(xué)院定位一經(jīng)驗
學(xué)習(xí)中心——平行戰(zhàn)略
平行運作 學(xué)習(xí)專家
組織賦能 學(xué)習(xí)智庫
案例與鏈接：華為大學(xué)的定位與經(jīng)驗
變革中心——引領(lǐng)戰(zhàn)略
引領(lǐng)戰(zhàn)略 變革專家
組織變革 創(chuàng)新推動
案例與鏈接：通用商學(xué)院的經(jīng)驗
二、企業(yè)大學(xué)的架構(gòu)與內(nèi)容
1、企業(yè)大學(xué)構(gòu)建通用模型：
三個定位：技能訓(xùn)練、管理賦能、文化宣貫
三大體系：課程體系、師資體系、運營與評估體系
三大項目：后備人才、管理者賦能、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項目
三大基石 : 承接戰(zhàn)略、緊貼業(yè)務(wù)、關(guān)注績效
2、企業(yè)大學(xué)的運作方式：
獨立運作 利潤中心
整合人力 業(yè)務(wù)切割
外強中干 名不副實
三、企業(yè)大學(xué)體系搭建
（一）、課程體系搭建：
1、課程體系搭建的邏輯：
基于崗位任務(wù)
基于勝任能力
基于任職資格
2、任職資格與勝任能力
勝任能力的內(nèi)容與價值
任職資格的內(nèi)容與價值
任職資格是人力資源的基石
任職資格與人才招聘
任職資格與薪酬激勵
任職資格與績效管理
任職資格與干部選拔
任職資格與培訓(xùn)體系
案例與鏈接：任職資格在華為的成功實踐
3、基于任職資格的課程體系搭建
基于戰(zhàn)略的崗位梳理與優(yōu)化
員工管理與專業(yè)雙通道職業(yè)發(fā)展設(shè)計
任職資格的標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)與輸出
從任職資格到崗位勝任能力輸出
從崗位勝任能力到學(xué)習(xí)地圖輸出
4、課程的系列設(shè)計與開發(fā)
課程開發(fā)的模型A*E應(yīng)用
課程開發(fā)的如何聚焦業(yè)務(wù)場景
行動式課程開發(fā)的經(jīng)驗與價值
（二）、內(nèi)訓(xùn)師體系搭建：
1、內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的前瞻理論
內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)絕不等于TTT
企業(yè)管理者人人都應(yīng)該是內(nèi)訓(xùn)師
管理者全面向培訓(xùn)師角色轉(zhuǎn)換的三部曲:
案例開發(fā)與業(yè)務(wù)研討
教練技術(shù)與下屬輔導(dǎo)
行動學(xué)習(xí)與問題解決
2、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師勝任能力模型
初階核心角色與勝任力：培訓(xùn)的促進者
初階核心角色與勝任力：項目的設(shè)計者
初階核心角色與勝任力：績效的改善者
3、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的團隊建設(shè)與激勵
高層要先抓出來
管理者人人有指標(biāo)
形成干部必須帶頭學(xué)習(xí)的氛圍
案例與鏈接：培訓(xùn)師培養(yǎng)項目的設(shè)計
（三）、運營體系搭建：
培訓(xùn)的需求與計劃管理
培訓(xùn)的交付與評估管理
課程開發(fā)與內(nèi)訓(xùn)師管理
案例:華為培訓(xùn)的評估理念和特色
（四）學(xué)習(xí)項目設(shè)計
三大學(xué)習(xí)培養(yǎng)項目的設(shè)計與經(jīng)驗
新員工學(xué)習(xí)項目設(shè)計與經(jīng)驗
后備干部培養(yǎng)項目設(shè)計與經(jīng)驗
領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)項目設(shè)計與經(jīng)驗
案例：華為的培養(yǎng)項目的特色與經(jīng)驗分享
企業(yè)大學(xué)建設(shè)課程
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/65567.html
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