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職場(chǎng)創(chuàng)新培訓(xùn)

課程背景：
工作本身并不能帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的安全感，具備良好的思考、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與適應(yīng)能力，才能立于不敗之地。職場(chǎng)的創(chuàng)新和更新，是針對(duì)產(chǎn)能，它保護(hù)并優(yōu)化最重要的資產(chǎn)—員工自己。只有在自我管理的狀態(tài)下，人才可能產(chǎn)生真正的工作激情和創(chuàng)新欲望。
創(chuàng)新并不是高不可攀的事，每個(gè)人都有某種創(chuàng)新的能力。但是有很多時(shí)候我們會(huì)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)、知識(shí)、書(shū)本等因素而束縛創(chuàng)新的信念，捆住創(chuàng)新的手腳。敢于思考、善于思考的人，要保證自己思維的完整，不被任何已有的框框束縛，真正放開(kāi)思想，綻放理想之光。

課程收益：
1.發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢(shì)，掌握自我管理的方法。
2.掌握磨練自我四個(gè)層面的內(nèi)容。
3.掌握決勝未來(lái)的六大能力并能運(yùn)用實(shí)踐。

課程特點(diǎn)：
1.工具化落地：工具運(yùn)用，實(shí)效落地。
2.口訣化記憶：口訣提煉，語(yǔ)言生動(dòng)。
3.情景化互動(dòng)：實(shí)戰(zhàn)互動(dòng)，寓教于樂(lè)。
4.結(jié)構(gòu)化思維：結(jié)構(gòu)表達(dá)，思路清晰。
5.系統(tǒng)化實(shí)施：系統(tǒng)呈現(xiàn)，分段實(shí)施。

課程時(shí)間：1-2天；6小時(shí)/天
課程對(duì)象：各企業(yè)單位中基層領(lǐng)導(dǎo)、員工。
課程模式：情景互動(dòng)教學(xué)，小組研討、角色扮演。

課程大綱：
第一講：發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的自己
一、成功的要素有哪些？
1.成功就是*限度地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。
案例分析：教育的目的就是發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，并發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。
2.快樂(lè)循環(huán)還是恐懼循環(huán)？
二、發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與潛能運(yùn)用
1.認(rèn)知自己
2.注重優(yōu)勢(shì)的六個(gè)好處
三、我該怎么做？
案例分析：挖掘和開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)的三個(gè)步驟
工具分析：蓋洛普優(yōu)勢(shì)識(shí)別器
自我管理四步驟

第二講：磨練自己的四個(gè)層面
一、身體層面
二、精神層面
三、智力層面
1.突破思維障礙
案例分析：思維障礙舉例
2.靈商修煉模型
3.反思式學(xué)習(xí)
案例分析：萬(wàn)通的反省日
反省是偉大的人性
4.研制式學(xué)習(xí)
四、社會(huì)情感層面
案例分析：自我提升和完善的平衡之道

第三講：決勝未來(lái)的六大能力
一、故事力
1.做生活的策劃者
2.打動(dòng)消費(fèi)者的關(guān)鍵是故事
案例分析：講故事的人
習(xí)大大講故事

二、交響力
1.發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)和整合之美
2.結(jié)構(gòu)化地思考
案例分析：有效表達(dá)的五個(gè)層次
工具分享：簡(jiǎn)化工作的五大圖表
結(jié)構(gòu)化地呈現(xiàn)

三、共情力
1.情商與智商
2.覺(jué)察自我，感知他人
工具分享：深度傾聽(tīng)

四、設(shè)計(jì)感
1.一切都是經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的
1）人們?yōu)樵O(shè)計(jì)埋單，而不是物品。
案例分析：喝的不是咖啡
優(yōu)化組織環(huán)境讓人才生生不息
培育企業(yè)文化的四步法

五、娛樂(lè)感
1.游戲
游戲：重塑人類(lèi)積極的未來(lái)
案例分析：游戲人生：笑聲不只是笑聲
歡笑俱樂(lè)部
2.幽默
幽默：人類(lèi)智慧的最高形式
3.快樂(lè)
案例分析：讓娛樂(lè)成為一種態(tài)度

六、意義感
1.探尋人生的*幸福
案例分析：追尋生命的意義
給健康一份信仰保單
2.快樂(lè)工作，幸福生活。
案例分析：怎樣發(fā)現(xiàn)生活中的幸福？
在平凡的工作中發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值
我若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)：幸福不是追求來(lái)的，是隨之而來(lái)的。
工具分享：打造團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新力的五個(gè)步驟
 
講師介紹
曹志巍
企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家
商務(wù)寫(xiě)作訓(xùn)練專(zhuān)家
國(guó)家注冊(cè)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
多地行政學(xué)院、黨校特聘講師
10多年企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
曾任：藍(lán)盾集團(tuán) 行政總監(jiān)
現(xiàn)任：某投資集團(tuán) 行政總經(jīng)理、總裁助理
曹老師曾做過(guò)中學(xué)教師、報(bào)社記者和編輯，并在當(dāng)?shù)孛襟w刊物發(fā)表了大量報(bào)道，多篇報(bào)道獲得部門(mén)嘉獎(jiǎng)，積累了眾多寫(xiě)作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了自身對(duì)文字的敏感度，建立了文書(shū)寫(xiě)作評(píng)價(jià)的獨(dú)特視角，為提升管理和培訓(xùn)技能奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
曹老師曾擔(dān)任藍(lán)盾集團(tuán)等公司高管職務(wù)，把握企業(yè)管理精髓，幫助企業(yè)構(gòu)建和優(yōu)化管理體系，為企業(yè)建立高效管理運(yùn)營(yíng)模式，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)；通過(guò)10多年企業(yè)管理和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，從繁雜瑣碎的管理事務(wù)中提煉出易學(xué)易用的模板工具，并通過(guò)一系列管理類(lèi)培訓(xùn)課程的實(shí)施落地，為受訓(xùn)企業(yè)培養(yǎng)出近百名高素質(zhì)管理人才、近千名優(yōu)秀員工，課程內(nèi)容及授課風(fēng)格深受高層領(lǐng)導(dǎo)和員工好評(píng)。

職場(chǎng)創(chuàng)新培訓(xùn)