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【課程意義】 ²隨著企業(yè)的高速發(fā)展，培養(yǎng)杰出的各層級(jí)管理人員，提高管理人員的管理能力，尤其是績(jī)效管理能力已經(jīng)成為企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。 ²本課程開(kāi)設(shè)的目的，就是為了幫
【課程目標(biāo)】 Ø通過(guò)培訓(xùn)使學(xué)員從思想觀念發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到做快樂(lè)工作的好員工不僅是對(duì)公司有利，對(duì)自身的更為重要，從而發(fā)自內(nèi)心的去改變自己，自覺(jué)地提高職業(yè)素養(yǎng)。 &O
領(lǐng)導(dǎo)者贏心課程【課程背景】現(xiàn)代企業(yè)，為什么員工的工資漲了，福利加了，工作的環(huán)境改善了，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)比以前更關(guān)心員工了。而企業(yè)的績(jī)效反而降低了，員工的執(zhí)行力卻不如從前了，企業(yè)的凝聚力下降了，跳槽的反而頻繁了
人才甄選與招聘面試課程【課程背景】松下幸之助說(shuō)：“企業(yè)即人，成也在人，敗也在人。”在當(dāng)今激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，人力資源管理與開(kāi)發(fā)已成為企業(yè)制勝的關(guān)鍵因素。尤其是企業(yè)人才的甄選與招聘
90后新生代員工管理課程【課程意義】在企業(yè)日常管理實(shí)踐中，企業(yè)期望忠誠(chéng)、敬業(yè)、穩(wěn)定的員工，但在現(xiàn)實(shí)工作中越來(lái)越多的管理層意識(shí)到一個(gè)共同的問(wèn)題，那就是與其他年齡段的人相比，上世紀(jì)90年代后出生的年輕人盡
掌握績(jī)效計(jì)劃的制訂方法，以及如何進(jìn)行工作計(jì)劃的執(zhí)行、檢查、監(jiān)控與修正技巧。 構(gòu)建管理語(yǔ)言、管理思想，以提高其本人及部門績(jī)效，達(dá)成個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)。
新任管理者角色認(rèn)知培訓(xùn)課程收益：隨著企業(yè)的高速發(fā)展，越來(lái)越多的技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)精英被提拔到管理崗位，公司對(duì)他們的績(jī)效要求也由專研技術(shù)、做好業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)向了有效管理。然而現(xiàn)實(shí)中卻是，當(dāng)他們被提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位以后，
管理干部修煉培訓(xùn)【授課對(duì)象】 企業(yè)副總、各部門經(jīng)理、主管、各級(jí)中層管理人員、新提拔的、從專業(yè)人才轉(zhuǎn)型到管理的、晉升到高層管理以及其它預(yù)備管理人員【課程背景】松下幸之助說(shuō)：&ldq
【課程背景】隨著企業(yè)的高速發(fā)展，越來(lái)越多的技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)精英被提拔到管理崗位，公司對(duì)他們的績(jī)效要求也由專研技術(shù)、做好業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)向了有效管理。然而現(xiàn)實(shí)中卻是，當(dāng)他們被提到管理崗位以后，不但管理做的一塌糊涂，
學(xué)習(xí)管理方法工具課程背景：隨著企業(yè)的高速發(fā)展，越來(lái)越多的技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)精英被提拔到管理崗位，公司對(duì)他們的績(jī)效要求也由專研技術(shù)、做好業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)向了有效管理。然而現(xiàn)實(shí)中卻是，當(dāng)他們被提到管理崗位以后，不但管理
高效能的時(shí)間管理課程 【課程背景】“我真的忙不過(guò)來(lái)了！”，忙結(jié)果到頭來(lái)卻是“忙”→“茫”→&ldq
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)強(qiáng)力打造 【課程背景】現(xiàn)代企業(yè)管理中，為什么我們的營(yíng)銷總是單兵作戰(zhàn)，形不成團(tuán)隊(duì)合力？為什么我們現(xiàn)有的生產(chǎn)效率總是增長(zhǎng)緩慢？為什么我們的管理總是流于一種形式，缺乏強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力？為
創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理課 【課程目標(biāo)】擁有“今日不成為創(chuàng)新者，明天等著被淘汰”、“資源有限，創(chuàng)意無(wú)窮”、“方法總比問(wèn)題多”
*高情商溝通課程背景：普林斯頓大學(xué)對(duì)1萬(wàn)份人事檔案進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)：智慧、專業(yè)技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)三者只占成功因素的25%，其余75%決定于良好的人際溝通。哈佛大學(xué)調(diào)查結(jié)果顯示：在500名被解職的職員中，因人際溝通
破解窩火的績(jī)效管理課 【課程意義】隨著企業(yè)的高速發(fā)展，培養(yǎng)杰出的各層級(jí)管理人員，提高管理人員的管理能力，尤其是績(jī)效管理能力已經(jīng)成為企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。本課程開(kāi)設(shè)的目的，就是為了幫助企
實(shí)戰(zhàn)執(zhí)行力培訓(xùn)，執(zhí)行力培訓(xùn)班，團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力培訓(xùn)內(nèi)容
實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
管理技能修煉培訓(xùn)