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青年員工能力課程課程背景：青年員工在崗位上已經(jīng)奮斗了幾年，初入職場(chǎng)時(shí)的沖勁兒在很多人身上已經(jīng)逐漸消磨不見(jiàn)，但組織期待青年員工能夠上接技術(shù)骨干、基層管理，下接新進(jìn)員工、為其作出表率。但是大多數(shù)的人只是在
實(shí)施工作匯報(bào)課程【課程背景】松下幸之助曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“企業(yè)管理過(guò)去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來(lái)還是溝通。”一個(gè)團(tuán)隊(duì)是由有著不同經(jīng)歷、不同性格、不同習(xí)慣的一群人組成的，為了發(fā)揮1+1＞2
管理核心修煉課程【課程背景】隨著企業(yè)的發(fā)展和正常的晉升，一批業(yè)績(jī)突出、專業(yè)過(guò)硬、領(lǐng)導(dǎo)信任的骨干員工或基層主管被提拔晉升為管理者，他們的個(gè)人業(yè)務(wù)能力毋庸置疑，但是由于剛走上管理崗位，如何完成從個(gè)人管理到
學(xué)習(xí)目標(biāo)與執(zhí)行【課程背景】隨著企業(yè)的發(fā)展和正常的晉升，一批業(yè)績(jī)突出、專業(yè)過(guò)硬、領(lǐng)導(dǎo)信任的骨干員工或基層主管被提拔晉升為管理者，他們的個(gè)人業(yè)務(wù)能力毋庸置疑，但同時(shí)又恰恰是他們的業(yè)務(wù)能力，成為擔(dān)任卓越管理
學(xué)習(xí)管理賦能【課程背景】作為管理者，提高整體效益是首要任務(wù)，而管理行為是由管理者在管理過(guò)程中承擔(dān)的角色決定的，管理者和非管理者之間的基本區(qū)別在于所承擔(dān)角色的特征、多樣性和復(fù)雜性方面。但是，有很多的管理
無(wú)障礙溝通培訓(xùn)【課程背景】溝通在工作和生活中的作用和重要性用多少筆墨描述都不為過(guò)，關(guān)于溝通的課程和書籍也層出不窮，我們?cè)趯W(xué)習(xí)了大量的溝通技巧、工具后，卻發(fā)現(xiàn)改善效果乏善可陳。溝通中依然存在以下的問(wèn)題：
培訓(xùn)師崗位課程課程背景：新的時(shí)代，人才對(duì)于企業(yè)的重要性已經(jīng)毋庸置疑了，所以人才的培養(yǎng)就是企業(yè)發(fā)展工作中的重中之重，而培訓(xùn)無(wú)疑是加速人才培養(yǎng)速度的主要途徑之一。外聘講師無(wú)疑是很好的選擇，但在針對(duì)企業(yè)具體
直播營(yíng)銷制作培訓(xùn)課程背景：新媒體時(shí)代，短視頻品宣與獲客成為常態(tài)，尤其在2020年下半年開(kāi)始，互聯(lián)網(wǎng)上迎來(lái)爆發(fā)期。如何通過(guò)短視頻進(jìn)行品宣和獲客是我們不得不面對(duì)的問(wèn)題，新媒體時(shí)代也給我們提出了更高的挑戰(zhàn)。
爆款短視頻課程適用范圍：拍攝情景劇、集團(tuán)內(nèi)部短視頻大賽、黨政、抖音等平臺(tái)營(yíng)銷推廣、營(yíng)銷渠道搭建?！菊n程收益】一、了解爆款短視頻的運(yùn)營(yíng)技巧二、爆款短視頻腳本制作與優(yōu)化三、爆款短視頻的策劃四、爆款短視頻的
直播策劃流程培訓(xùn)課程背景：新媒體時(shí)代，短視頻品宣與獲客成為常態(tài)，尤其在2020年下半年開(kāi)始，互聯(lián)網(wǎng)上迎來(lái)爆發(fā)期。如何通過(guò)短視頻進(jìn)行品宣和獲客是我們不得不面對(duì)的問(wèn)題，新媒體時(shí)代也給我們提出了更高的挑戰(zhàn)。
主播與運(yùn)營(yíng)課程課程背景：新媒體時(shí)代，短視頻品宣與獲客成為常態(tài)，尤其在2020年下半年開(kāi)始，互聯(lián)網(wǎng)上迎來(lái)爆發(fā)期。如何通過(guò)短視頻進(jìn)行品宣和獲客是我們不得不面對(duì)的問(wèn)題，新媒體時(shí)代也給我們提出了更高的挑戰(zhàn)。在
培訓(xùn)師呈現(xiàn)課程課程對(duì)象：企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、內(nèi)部培訓(xùn)師、中高層管理人員等企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人課程目標(biāo)：1.信心塑造——突破上臺(tái)時(shí)的緊張恐懼，從容駕馭講臺(tái)2.氣場(chǎng)打造—&md
管理溝通本質(zhì)培訓(xùn)【課程背景】員工績(jī)效不佳，我們?nèi)绾闻c之進(jìn)行績(jī)效面談？員工需要提升，我們?nèi)绾螌?duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)？如何化解職場(chǎng)中無(wú)所不在的沖突？員工帶了情緒，如何解決？甚至當(dāng)我們要解雇某個(gè)人時(shí)，應(yīng)該如何面談？如
綜合管理提升課程【課程背景】作為一名管理者，在日常的管理工作中行使職權(quán)、貫徹責(zé)任的過(guò)程中往往需要面對(duì)不同的任務(wù)情景，如何根據(jù)不同的任務(wù)情景就需要管理者扮演不同的角色，如何在不同情境下扮演合適的角色對(duì)于
學(xué)習(xí)管理行為【課程背景】在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，管理理論是否過(guò)時(shí)了呢？當(dāng)前，企業(yè)的外部戰(zhàn)略環(huán)境迅速變化，倒逼組織變革，管理也面臨著相應(yīng)的模式創(chuàng)新。舊的管理邏輯似乎已經(jīng)不能滿足企業(yè)需求，一個(gè)有悖于傳統(tǒng)的理念被實(shí)踐
員工管理本質(zhì)培訓(xùn)【課程背景】今日的中國(guó)經(jīng)濟(jì)，仍處在產(chǎn)業(yè)升級(jí)換檔、*貿(mào)易戰(zhàn)、貿(mào)易保護(hù)主義與逆全球化的大背景下，再加上新冠病毒疫情仍在全球肆虐，疫情輸入壓力仍在持續(xù)，這說(shuō)明防控阻擊戰(zhàn)還遠(yuǎn)未結(jié)束，將進(jìn)入常態(tài)
邏輯思維管理創(chuàng)新
管理者角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)換