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互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療培訓(xùn)一.課程背景國(guó)家近年以來(lái)頻頻出臺(tái)醫(yī)療相關(guān)政策，支持醫(yī)療行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化。在這個(gè)背景下，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療的市場(chǎng)規(guī)模呈迅速擴(kuò)大態(tài)勢(shì)，7年時(shí)間差不多增長(zhǎng)了30倍。特別是2016年和2017年，幾乎
管理者職能培訓(xùn)一.課程背景對(duì)于企業(yè)的管理者，肩負(fù)著管理自我、管理團(tuán)隊(duì)、管理業(yè)務(wù)三大方面的責(zé)任。如何明確自己的角色定位，發(fā)揮管理者的應(yīng)有的功能，常常困擾著管理者—— 如
產(chǎn)品全生命周期培訓(xùn)一.課程背景P-M通過(guò)對(duì)產(chǎn)品的規(guī)劃、設(shè)計(jì)開發(fā)、制造、售后服務(wù)、報(bào)廢整個(gè)過(guò)程進(jìn)行統(tǒng)一管理，以縮短產(chǎn)品開發(fā)周期、提高生產(chǎn)效率、適時(shí)將暢銷產(chǎn)品投放市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)管理理念。它可以幫助我們從單純提
投后項(xiàng)目管理培訓(xùn)一.課程背景投后管理是項(xiàng)目投資周期中重要組成部分，也是投資基金“募、投、管、退”四要點(diǎn)之一。在完成項(xiàng)目盡調(diào)并實(shí)施投資后直到項(xiàng)目退出之前都屬于投后管理的期間。由于
組織變革設(shè)計(jì)課程一.課程背景數(shù)字化轉(zhuǎn)型是當(dāng)下的熱潮。面對(duì)潮流，企業(yè)或興奮于追逐可能出現(xiàn)的商機(jī)，或焦慮于落伍時(shí)代步伐的風(fēng)險(xiǎn)，紛紛奮勇爭(zhēng)先，如潮水般涌入轉(zhuǎn)型者之列，以求立于潮頭。行進(jìn)企業(yè)努力實(shí)現(xiàn)自身的業(yè)務(wù)
完美團(tuán)隊(duì)的課程一、課程背景當(dāng)你團(tuán)隊(duì)陷入困境時(shí)，你怎樣帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走出迷茫走向勝利？當(dāng)你帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)沖刺目標(biāo)時(shí)，你遇到的*挑戰(zhàn)是什么?大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)者的回答是怎樣激勵(lì)我的團(tuán)隊(duì),如何提高我團(tuán)隊(duì)士氣?1990年4月24
咨詢顧問能力培訓(xùn)一、課程背景通過(guò)本次課程的培訓(xùn)，使學(xué)員學(xué)習(xí)并建立對(duì)咨詢顧問崗位的能力認(rèn)知，并通過(guò)練習(xí)來(lái)掌握其中的六項(xiàng)基本技能，快速提升學(xué)員的能力。-行業(yè)分析-有效溝通-客戶管理-基于問題的解決方案-演
商業(yè)生態(tài)培訓(xùn)課程背景商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，是指以組織和個(gè)人（商業(yè)世界中的有機(jī)體）的相互作用為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體。是供應(yīng)商、生產(chǎn)商、銷售商、市場(chǎng)中介、投資商、政府、消費(fèi)者等以生產(chǎn)商品和提供服務(wù)為中心組成的群體。它
BLM模型課程一、課程背景全球化環(huán)境下的企業(yè)面臨越來(lái)越多的外部挑戰(zhàn)和內(nèi)部矛盾，綱舉目張，萬(wàn)事戰(zhàn)略為先，BLM（BusinessLeadershipModel）業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型，是一個(gè)IBM全球用于戰(zhàn)略制定
賦能團(tuán)隊(duì)課程一.課程背景如何才能調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)在動(dòng)力，如何才能避免下屬“當(dāng)一天和尚，撞一天鐘”，如何才能有效激發(fā)下屬的斗志，而避免成為“休克魚”。作為
年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)課程課程背景現(xiàn)代企業(yè)的年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)是圍繞已確定的戰(zhàn)略目標(biāo)編制的，是戰(zhàn)略規(guī)劃的行動(dòng)實(shí)施，是對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃中某一年目標(biāo)的分解落實(shí)。制定年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)不只是公司C-level領(lǐng)導(dǎo)將目標(biāo)下發(fā)給業(yè)務(wù)單
個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的課程課程背景在中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型環(huán)境下，員工是企業(yè)在生存、發(fā)展與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中起決定性作用的關(guān)鍵因素，人才優(yōu)勢(shì)取決于員工適應(yīng)企業(yè)需要的能力有多強(qiáng)和企業(yè)能使這些人才發(fā)揮出多少的能力。在中國(guó)制造向中國(guó)創(chuàng)
管理工具模型課程課程背景全球化環(huán)境下的企業(yè)面臨越來(lái)越多的外部挑戰(zhàn)和內(nèi)部矛盾，綱舉目張，萬(wàn)事戰(zhàn)略為先，企業(yè)高層管理人員要有大局觀，具備基本的戰(zhàn)略設(shè)計(jì)、理解和洞察力能。要能夠根據(jù)企業(yè)的使命和目標(biāo)，分析企業(yè)
企業(yè)戰(zhàn)略管理培訓(xùn)課綱
企業(yè)中層管理課程培訓(xùn)
管理者的九項(xiàng)修煉培訓(xùn)課
打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)
情景領(lǐng)導(dǎo)力課程培訓(xùn)