一、職務(wù)高的人，不等于講課水平就高
講師之前工作中的職務(wù)，跟他的講課水平并不成正比，不是職務(wù)越高，講課水平就越高，職業(yè)講師會花大量時間研究、分析案例，要花長時間設(shè)計如何讓學員更容易理解，呈現(xiàn)的方式、表達技巧決定了學員接受與理解的程度。
特別是很多在職的，而且職務(wù)非常高的人，因為他們并沒有花足夠多的時間研究課程的內(nèi)容與呈現(xiàn)的方法，學員聽了并沒有感覺很有收獲，也不會引發(fā)思考。
讓學員聽起來非常有啟發(fā)的課程，是建立在講師很多次，針對不同學員培訓的基礎(chǔ)上打磨而成的作品，企業(yè)選擇講師應(yīng)該更多關(guān)注該講師講課的年限，而不是之前職務(wù)的高底。
二、有相關(guān)行業(yè)背景的人，不等于非常熟悉本行業(yè)
很多企業(yè)在選擇講師的時候，總是要相關(guān)行業(yè)背景的工作經(jīng)驗，聽起來好像是對的，其實并不一定對，因為：
行業(yè)的經(jīng)歷，并不等于經(jīng)驗，做過某個行業(yè)只代表他在某行業(yè)的某家公司有工作經(jīng)歷，只是做一些該公司要求大家做的事，相同行業(yè)不同公司的做法會有區(qū)別，任何公司都不應(yīng)該用別人曾經(jīng)做過的方法跟別人去競爭。商場如戰(zhàn)場，我們需要用競爭對手沒有用過的、沒有想到的方法、更有優(yōu)勢的方法跟競爭對手競爭。
三、如何選擇合適的培訓講師？
根據(jù)講師的課程大綱、培訓視頻選擇講師，
1、課程大綱就是講師的劇本
再好的講師，沒有好的劇本，也很難表演好，課程大綱寫得言之有物，條理清晰，如果講師的“寫功”差，他的“講功”也好不到哪里，比如大綱里出現(xiàn)大量概念性的描述、案例陳舊、無原創(chuàng)性內(nèi)容，課程內(nèi)容量少（文字少，反應(yīng)講師投入的時間少，講該門課程的次數(shù)少），已經(jīng)反應(yīng)講師的內(nèi)容膚淺。
2、講師的視頻片段
通過講師視頻，可以看到講師本人真實形象，講師的形象也會影響培訓效果，長得帥的講師明顯比長得丑得有優(yōu)勢。
另外聽講師表達是否清晰，肢體動作是否自然，聲音是否有磁性，講課，需要表演，表演得好，讓學員聽起來如沐春風般得舒服。把道理聽進心里，而不是聽到耳朵里。
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