一個躺平的年輕人，如何能激勵起來。一個躺贏的老同志，如何能努力讓他發(fā)揮更大的意義和價值？一個不真誠的員工怎樣讓他變得更忠誠？一個沒有凝聚力的松散的團隊，怎樣能爆發(fā)出戰(zhàn)斗力？這個都可以從需求層次論當中找到答案。
技術是變化的，但是核心的東西是沒有變化的。所以學習管理學最重要的不是學技巧、學技術，而是學思想理念。我們認為理念比方法更重要，因為理念可以自動產生方法，你理念對了，你自動就有方法。如果沒有理念或理念不對，所有高級的方法都是一場災難?，F(xiàn)在碎片化知識傳播的時代，很多人去網上學各種稀奇古怪的方法，方法學多了你是要崩潰的，因為你這理念沒有到位，方法只能讓你節(jié)奏亂套、步調亂套。我們把這種學習稱為碎片學習和過度學習。碎片學習和過度學習對一個人的實際工作能力起到反向作用，一些冗余的方法帶來的其實是一場災難。這一點呢我們就提醒大家，理念比方法更重要。有了正確的理念之后，你再學方法，那才是提升和進步。
在管理學的發(fā)展過程中，有若干重要的理念，這些理念呢成為我們指路的明燈。在剛剛的內容當中，我們至少講到了兩個重要的理念，大家一定要記得。
第一個理念，員工干活用能力，領導干活用能人，這個理念特別重要。
那第二個理念呢，關心關注是動力的第一因素。你一定要對員工有關心、有關注，你對人的問題要有關心和關注。工作是靠關心、關注帶來的動力提升前進的。你不要以為指標考核它能推動事業(yè)進步，指標考核那也只是引起關心關注的一個方面，并且它很片面，光有指標考核是不行的。關心關注是動力的第一因素，這些呢都是非常重要的理念。在霍桑實驗之后，另外有一個人做了重要的研究，這個人呢是當代的管理學大家，*哈佛大學的領導力教授名叫科特，科特和他的團隊進行了持續(xù)的追蹤訪談，把*最成功的企業(yè)家、管理者都追蹤了一個遍。他就想研究一件事，就是總經理的典型行為是什么，領導者的核心素質是什么？他的研究廣泛而深入，條理清晰、內容繁雜。形成一本特別厚的書。不過呢我們要做一件事，就是提煉、篩選、化繁為簡。我把科特的研究總結成三條，七個字推薦給大家。
這一大堆的研究我們都替大家刪掉呃，濃縮成最重要的結論，三條七個字。一個管理者日常工作的核心就是第一要定日程，第二要建設關系網。第三要加強溝通。日程關系網溝通是你日常工作最核心的內容，你所有的內容、所有的目標、所有的任務都是要靠這三個載體來實現(xiàn)，靠這三個流程來推動的。日程關系網溝通。你要把日程搞好，就需要有時間管理。你要想把關系網建好、溝通搞好，就需要有情緒管理、有人際關系管理。
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