要想解決老員工帶新員工的積極性問(wèn)題，必須要設(shè)置一套具有高激勵(lì)的師徒機(jī)制，新員工的成長(zhǎng)就跟老員工的收入是有關(guān)系的。比如，新員工在兩個(gè)月之內(nèi)轉(zhuǎn)正，獎(jiǎng)勵(lì)他300元。如果新員工滿半年再獎(jiǎng)勵(lì)他500元，新員工滿一年再獎(jiǎng)勵(lì)他1000元。在這一整年的過(guò)程當(dāng)中，老員工為了拿著1800元會(huì)持續(xù)不斷的去關(guān)注新員工的成長(zhǎng)。單靠這一項(xiàng)激勵(lì)還不能解決，還有什么新員工的上課的課時(shí)費(fèi)也跟老員工有關(guān)系，他的續(xù)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)也跟老員工有關(guān)系，他的新開(kāi)單獎(jiǎng)勵(lì)也跟老員工的收入有關(guān)系。他可以拿所有新老師上課的課時(shí)費(fèi)的20%的獎(jiǎng)勵(lì)，續(xù)費(fèi)的20%的獎(jiǎng)勵(lì)，新開(kāi)單20%的獎(jiǎng)勵(lì)。如果一個(gè)老師下面有三個(gè)新員工，是不是就會(huì)大大的提升了他的收入？他想提升收入，他是不是就想著讓會(huì)員多多來(lái)上課？
是不是在無(wú)形當(dāng)中又促進(jìn)了老會(huì)員來(lái)上課的消耗量呢？但是也一定要配套的有獎(jiǎng)勵(lì)，咱就要有什么有責(zé)任要配套的培訓(xùn)成長(zhǎng)計(jì)劃。所有的新員工要有月度培訓(xùn)計(jì)劃、周度培訓(xùn)計(jì)劃和日培訓(xùn)計(jì)劃，每天必須讓老員工給新員工寫(xiě)課評(píng)寫(xiě)總結(jié)，而且是簽字畫(huà)押，不許抵賴。因?yàn)樗行聠T工想轉(zhuǎn)賬，想晉升，都跟他的老員工給他帶來(lái)的培訓(xùn)和所有的記錄相關(guān)聯(lián)的。這樣是不是就加深了員工之間的工作的鏈接性和粘合度，這樣我們的團(tuán)隊(duì)的凝聚力是不是就會(huì)強(qiáng)呢？又通過(guò)了以老帶新這個(gè)制度，是不是真正的把教務(wù)管理做成了流程呢？而不是教務(wù)主管，只是一個(gè)形同虛設(shè)。他真正成了一個(gè)管理崗，復(fù)制人才崗、消耗課程崗，他是一個(gè)真正的把自己的工作職責(zé)全方位的實(shí)現(xiàn)了。
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