一、鼓勵與夸獎的力量
時常鼓勵和夸獎孩子是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的重要一步。孩子在成長過程中，每一次小小的成功都是未來更大成功的種子。例如當(dāng)孩子學(xué)會自己走路，哪怕跌跌撞撞投入父母懷抱時，都值得大力贊賞。然而，這并不意味著毫無節(jié)制地贊美或者從不批評。正確的做法是在批評時也要循循善誘、語氣得當(dāng)。比如在一場足球賽后，如果孩子在比賽中有失誤，家長不應(yīng)只揪著失誤不放，像“剛才防守這么虛的機會，你居然沒有進球?”這種話可能會打擊孩子。相反，應(yīng)該先贊揚孩子在比賽中的優(yōu)點，如“你這場帶球過人做得特別棒?！比缓笤贉睾偷靥岢龈倪M之處，“但我敢打賭，如果我們再加強訓(xùn)練，你的射門技術(shù)也會大為改觀?！边@樣的方式既能讓孩子感受到自己的價值，又能激勵他們不斷進步，而這種積極向上的態(tài)度是領(lǐng)導(dǎo)力所需要的。
二、放手讓孩子探索
大人往往崇拜勇于探索和挑戰(zhàn)的人，可對待孩子卻常常相反，總是想把孩子放在安全地帶，限制他們標(biāo)新立異。有這樣一個例子，兩位通過初級閱讀考試的初中孩子，當(dāng)被問及是否愿意學(xué)習(xí)高級閱讀課程時，一個孩子熱情同意，另一個則希望留在初學(xué)者群體中，更可惜的是后者的父母也不支持孩子進一步學(xué)習(xí)。從長遠來看，勇于探索、接受挑戰(zhàn)的孩子往往更有可能成為杰出的人才。因為探索和挑戰(zhàn)能讓孩子不斷拓展自己的能力邊界，這是領(lǐng)導(dǎo)力形成的重要過程。
三、正確看待成功與失敗
很多家長唯恐孩子犯錯誤、受傷或者受挫，但要培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力，就必須鼓勵他們?nèi)L試。失敗并不可怕，爬起來繼續(xù)前進才是關(guān)鍵。只有那些抓住機會、不畏失敗的孩子，才會吸引他人的追隨。而且，只有在面對突發(fā)事件時能夠應(yīng)付*的孩子，才更有潛力成為領(lǐng)導(dǎo)者。因為在領(lǐng)導(dǎo)過程中，必然會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，能夠坦然面對失敗并且從中吸取教訓(xùn)的孩子，更具備應(yīng)對復(fù)雜情況的能力。
四、激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力
葉圣陶曾說“教是為了不教”。當(dāng)孩子到了初中、高中，如果還需要依靠父母和老師的外力推動才能前進，那么這個孩子的自我驅(qū)動力是存在問題的。我們要做的是激發(fā)孩子自身的內(nèi)驅(qū)力，讓他們自己想要成為優(yōu)秀的人。這種內(nèi)心迸發(fā)的力量能夠影響和感動更多人。在生活中，家長要盡可能多地給孩子創(chuàng)造自我決策、自己做選擇、自己對自己事情負責(zé)的機會。比如在時間規(guī)劃方面，首先要讓孩子正確認識時間，然后逐步給孩子創(chuàng)造自己安排把握時間的機會，讓他們意識到要對自己的時間管理負責(zé)，最終做到提前規(guī)劃、科學(xué)合理分配時間，高效地完成自己的事情。
五、培養(yǎng)孩子的溝通能力
溝通能力對于領(lǐng)導(dǎo)力來說至關(guān)重要。很多優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者都是溝通高手。孩子從出生就開始學(xué)習(xí)與人溝通交流，從早期的肢體語言到長大后的語言表達能力。溝通表達能力好的孩子在升學(xué)、就業(yè)、戀愛和生活等各個方面都更具優(yōu)勢。在培養(yǎng)孩子溝通能力方面，可以教導(dǎo)孩子如何有效地溝通，包括傾聽他人意見、表達自己的觀點和需求等。鼓勵孩子多與他人交流，培養(yǎng)他們的語言表達能力和人際交往能力。
六、培養(yǎng)孩子的自我管理能力
領(lǐng)導(dǎo)力首先是一種自我管理能力，包括對情緒、時間和自身事務(wù)的管理。孩子學(xué)會管理自己，意識到領(lǐng)導(dǎo)自己才能影響他人，才會更懂得完善自己。例如在責(zé)任感的培養(yǎng)上，要讓孩子從具體小事做起，自己的事情自己做，力所能及的事情不要依賴他人。家長不要事事包辦代替，讓孩子通過自己的勞動看到回報。同時，不要干擾孩子處理問題的方式，家長只需感染、激勵他們即可。
七、給孩子自我決策的機會
有領(lǐng)導(dǎo)力的孩子一定是有主見的。家長要給孩子自我決策的機會，讓孩子在面對選擇時能夠自己思考并做出決定。例如在家庭中，可以讓孩子參與一些決策，如家庭出游的地點選擇等。在學(xué)校里，鼓勵孩子參加競選班干部等活動，在這些過程中鍛煉他們的決策能力。
八、培養(yǎng)孩子的擔(dān)當(dāng)精神
擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)在對自己負責(zé)和對他人負責(zé)兩個方面。對自己負責(zé)就是要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，把自己分內(nèi)的事情從頭到尾做好，不能半途而廢。對他人負責(zé)就是在主導(dǎo)一件事情時，要照顧到團隊中的小伙伴，從分配任務(wù)到完成任務(wù)，都要和小伙伴溝通，遇到問題一起商量解決。家長要引導(dǎo)孩子不能只想著突出自己，要有團隊精神，帶著伙伴們一起進步。
九、培養(yǎng)孩子解決問題的能力
沒有孩子天生就會自己解決問題，他們需要足夠多的實踐機會。家長可以從簡單的問題開始，讓孩子去解決，然后逐漸加大難度。當(dāng)孩子解決了問題，要及時給予正向反饋和鼓勵，這樣能給孩子更大的動力。經(jīng)過一段時間的刻意訓(xùn)練，孩子就會越來越有自信和能力去解決問題。
十、鼓勵孩子發(fā)展自身優(yōu)勢
孩子在自己的優(yōu)勢領(lǐng)域更容易建立自信心。家長要鼓勵孩子發(fā)展自身優(yōu)勢，例如如果孩子在繪畫方面有天賦，就可以給孩子提供更多繪畫的機會，讓他們參加繪畫比賽等活動。當(dāng)孩子在自己擅長的領(lǐng)域取得成就時，自信心會得到極大提升，這也有助于領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。
十一、樹立榜樣與提供領(lǐng)導(dǎo)機會
家長和教育者自身應(yīng)展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)力的特質(zhì)，如決策能力、團隊合作能力、溝通技巧等。通過言傳身教，讓孩子在觀察和學(xué)習(xí)中逐漸領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵。同時，要鼓勵孩子在學(xué)校、社區(qū)或家庭中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，如班級干部、小組長、活動策劃人等。通過這些角色，孩子可以實踐領(lǐng)導(dǎo)技能，并學(xué)會如何在團隊中發(fā)揮作用。
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